第110章 憤怒（第2頁(yè)）

陳老師微微一笑，在學(xué)校里他還是挺端著的：“沒(méi)事就好，我聽(tīng)黃主任說(shuō)你們要找金老師？很抱歉，我們校方暫時(shí)還聯(lián)系不到金應(yīng)夢(mèng)老師。”

“聯(lián)系不到？”

“對(duì)，所以二位如果沒(méi)有什么事的話，就請(qǐng)先回吧。”陳清淮看向郭峰，“至于郭峰同學(xué)，上課時(shí)間快到了，還不去班上嗎？”

有陳清淮在，郭太太也說(shuō)不出拒絕的話，她只能眼睜睜看著阿峰背上書包不情不愿地離開(kāi)。

“郭太太，您的表情可以不用這么生離死別，郭峰是來(lái)上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的，如果您實(shí)在舍不得他，覺(jué)得他不需要這些融入社會(huì)的技能，您大可以帶他回家，給他你想給他的一切。”搞得他們育華好像什么洪水猛獸之地似的。

郭太太臉上的笑容就再也掛不住了：“陳老師，你還年輕不懂，這可憐天下父母心，阿峰這孩子前天才剛從搶救室出來(lái)，我這心啊，到現(xiàn)在還亂跳呢。”

陳清淮確實(shí)不懂什么父母之心，他甚至也沒(méi)體會(huì)過(guò)父母之愛(ài)，所以他這人喜歡就事論事：“雖然我很想理解郭太太您的用心，但作為出手救下郭峰的人，恐怕沒(méi)有人比我更懂他到底是因?yàn)槭裁椿杳圆恍眩湉目诔鲞@四個(gè)字，有時(shí)候并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字。您如果真的擔(dān)心他，帶他回家鎖起來(lái)，確實(shí)是個(gè)非常好的辦法。”

“你這話，什么意思？”

陳清淮看了一眼郭巍，對(duì)方甚至遞給了他一個(gè)“請(qǐng)暢所欲言”的眼神，可見(jiàn)這位心里沒(méi)少憋屈：“我的意思是，養(yǎng)兒子不是養(yǎng)小狗養(yǎng)小貓，不是只要一味地寵溺就完事了，郭太太您跟黃主任說(shuō)，郭峰現(xiàn)在只是個(gè)孩子，不懂事是情有可原，對(duì)沒(méi)錯(cuò)，他現(xiàn)在確實(shí)未成年，在你眼里還是個(gè)孩子，但他在其他人眼里，能當(dāng)孩子的時(shí)間，可不多了。”

“您確定，還要這么寵溺他，不論他做什么，都替他事事找好借口嗎？”

要他說(shuō)，郭太太真該跟陸女士去取取經(jīng)，學(xué)習(xí)一下如何做個(gè)硬心腸的母親，真的，陸女士絕對(duì)能夠?qū)詡魃斫痰摹?/p>

“這一次，幸好機(jī)緣巧合我愿意出手找人救他，下一次可就不一定了，您確定郭峰會(huì)一直這么好運(yùn)下去嗎？”

郭太太終于忍不住反嘴：“可你不是老師嗎！”

怎么的，還想道德綁架他啊？

“他又不是我的學(xué)生，我只對(duì)我班上的學(xué)生負(fù)責(zé)，有誰(shuí)規(guī)定老師就一定要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿包容心和愛(ài)心嗎？”這郭太太三天兩頭過(guò)來(lái)，他都煩了，“就像金老師，她是我們育華聘請(qǐng)的老師，專業(yè)能力和教授能力都經(jīng)過(guò)考教，或許她有什么做得不到位的地方，但那也絕對(duì)不是郭峰頂撞、侮辱她的理由。”

最開(kāi)始郭峰針對(duì)金老師，可不是因?yàn)檎`的什么鬼氣侵蝕，他就是對(duì)金老師發(fā)泄心中的不滿。而之后的針對(duì)愈發(fā)得明目張膽，鬼氣也只是放大了他心中的惡意而已。

那些他在搶救室里看到的負(fù)面情緒，從來(lái)不是無(wú)中生有的。

那是郭峰心底，對(duì)金老師最直白的情緒。

鬼氣又不是萬(wàn)能的，郭峰之所以會(huì)這么嚴(yán)重，只是因?yàn)樗砩嫌性杏L(zhǎng)鬼氣的溫床而已。

而郭峰之所以這么熊，眼前這位郭太太當(dāng)居首功，陸啟行跟郭峰一比，那都是清清爽爽的小白菜了。

“郭太太，請(qǐng)不要把老師狹義地定義成對(duì)學(xué)生無(wú)怨無(wú)尤的無(wú)私蠟燭，詩(shī)詞里歌頌老師那是表?yè)P(yáng)老師的品德，但對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)來(lái)講，教好學(xué)生、約束學(xué)生，讓學(xué)生變得更好，這是在工作范圍之內(nèi)，但校園冷暴力，這并不屬于老師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該承受的業(yè)務(wù)。”

“所以金老師今天，即便不出現(xiàn)，不接受你們的道歉，那也是她的權(quán)利，我希望郭太太能明白這一點(diǎn)。”