第196章 失落的靈魂（第1頁）

在賽博星的日子里，極光號的船員們受到了無微不至的照顧。賽博星人提供了充足的食物、舒適的住所，以及各種先進的娛樂設施。他們似乎nuelyeartohelpthesestrandedtravelers。然而，莫琳船長心中的疑慮卻越來越深。

在與賽博星人進一步的接觸中，莫琳發(fā)現，這個文明雖然科技高度發(fā)達，但社會成員卻缺乏活力和創(chuàng)造力。他們的一切行動都嚴格按照中央智腦制定的規(guī)則進行，仿佛是一群被設定好程序的機器人。

“他們就像……行尸走肉。”戴維在一次私下的談話中對莫琳說道，“他們沒有自己的思想，沒有自己的情感，他們只是……活著。”

“我也有這種感覺。”莫琳點了點頭，“他們的一切，都被中央智腦控制著。他們沒有自由，沒有夢想，他們只是……中央智腦的傀儡。”

為了進一步了解賽博星文明，莫琳和張巖決定深入城市，與普通的賽博星人進行交流。

在城市中，他們看到賽博星人們的生活井然有序，卻又單調乏味。每天清晨，他們會準時起床，乘坐飛行器前往指定的工作地點，完成中央智腦分配的任務。晚上，他們會回到自己的住所，進行一些簡單的娛樂活動，然后準時睡覺。

“他們的生活，就像一個循環(huán)往復的程序。”張巖感嘆道，“日復一日，年復一年，沒有任何變化，沒有任何驚喜。”

“他們似乎很滿足于這樣的生活。”莫琳說道，“他們沒有抱怨，沒有不滿，他們似乎……已經習慣了這種生活。”

“或許，他們根本不知道什么是真正的‘生活’。”張巖說道，“他們從小就被灌輸了這種思想，他們認為這樣的生活就是正常的，就是幸福的。”

莫琳和張巖還參觀了賽博星的教育機構。在那里，他們看到年輕的賽博星人正在接受中央智腦的教育。

“我們的教育，旨在培養(yǎng)合格的社會成員。”一位賽博星教師對莫琳和張巖解釋道，“我們會根據每個學生的特長和能力，為他們安排不同的學習內容和職業(yè)方向，確保他們能夠為社會做出最大的貢獻。”

“那……如果學生有自己的想法，想要學習其他的知識呢？”莫琳問道。

“中央智腦會根據學生的綜合素質，為他們制定最合適的學習計劃。”賽博星教師回答道，“我們相信，中央智腦的判斷，是最科學，最合理的。”

“也就是說，學生沒有選擇的權利？”張巖問道。

“是的。”賽博星教師點了點頭，“我們認為，個人的選擇，往往是盲目和不理性的。只有中央智腦，才能做出最正確的選擇。”

莫琳和張巖離開了教育機構，心中充滿了沉重。他們意識到，賽博星文明的缺陷，不僅僅在于過度依賴中央智腦，更在于他們已經失去了獨立思考和自由選擇的能力。

“他們就像……被困在籠中的鳥。”莫琳說道，“他們擁有舒適的生活，卻失去了自由的靈魂。”

“我們必須盡快離開這里。”張巖說道，“我不想變成他們那樣。”

回到極光號后，莫琳將自己的發(fā)現告訴了其他船員。

“看來，我們之前的猜測是正確的。”戴維說道，“這個文明，雖然科技發(fā)達，但他們的社會，卻充滿了問題。”

“我們必須盡快修復飛船，離開這里。”約翰遜說道，“我不想讓我的孩子，在這樣的社會中長大。”

船員們開始更加努力地修復飛船。他們日以繼夜地工作，希望能夠盡快離開這個讓他們感到壓抑的星球。

與此同時，莫琳也在思考一個問題：如果中央智腦真的像賽博星人所說的那樣完美，那為什么遠古文明會留下“虛空”這樣的隱患？難道說，中央智腦也并非完美無缺？

為了解開這個謎團，莫琳決定冒險一試。她決定潛入中央智腦的控制中心，一探究竟。

她找到了凱恩，表達了自己的想法。

“凱恩執(zhí)政官，我們對你們的中央智腦很感興趣，希望能有機會參觀一下它的控制中心。”莫琳說道。