第4章 不作為（第1頁）

“所以說，國外對于歷史事件的記載和咱們?nèi)A夏是有著本質(zhì)的區(qū)別。最簡單的例子就是戰(zhàn)爭，國外對于勝利大寫特寫，而咱們?nèi)A夏對于戰(zhàn)爭的勝利僅僅是一筆帶過，而失敗卻是事無巨細，比如殤滅蔭，決于曲莨，殲敵六萬，俘虜三萬。。。。。。”

晚自習(xí)王老師將中外的歷史描述的方法、區(qū)別做了概括。別看在其他科班里亂哄哄，畢竟老王可是班主任，而且頗有手段，幾乎將每一個學(xué)生收拾得服服帖帖的。

他的教學(xué)水平也確實高，除了課本要求的知識點外，基本不按照課本教，對于歷史事件常常以話劇的形式表達，隔三差五就拿來許多古裝道具，據(jù)說他媳婦是做影視劇造型設(shè)計的。

介紹完了區(qū)別，他又拿池宿之前交給他的論文，將區(qū)別一一列舉，并且也傳達一個思想就是不能完全以教材、書籍、甚至影視等為主的認知，需要自己去實踐，每個人對一個事件都有不同的理解，在接觸到歷史之前，都要產(chǎn)生大膽的假設(shè)，然后通過不斷地研習(xí)、證據(jù)做出論證。

接下來，王老師介紹一千多年前英吉利國斯特斯海域的著名戰(zhàn)爭——斯特斯海戰(zhàn)，那時候華夏被少數(shù)民族統(tǒng)治，國號大原。

華夏的記載是大原軍與西歐聯(lián)軍遭遇于斯特斯海域，不拔。西歐那邊記載就詳細多了：像是德塞利公國夜襲大原軍將其趕往斯特斯海岸線，法米茲國在海岸線做好了埋伏先消耗了大原軍一波、大原軍不得已登上船與他們決戰(zhàn)，最后在英吉利帝國率領(lǐng)下，最終使得大原軍潰敗，而且每個細節(jié)都絲絲入扣，就如親眼所見一般。

池宿在英吉利上學(xué)的時候聽到這里的描述也是哭笑不得，當時看到全班熱血沸騰的樣子自己也不好反駁。

“池宿，你來說明一下吧。”

池宿站了起來講述，首先大原軍屬于馬上得天下，自古就有鐵騎之稱，否則也不會從東土華夏橫跨整個大陸直至西歐腹地，西歐諸國如果真如他們歷史所寫的那樣，為啥在斯特斯海域才與大原軍進行決戰(zhàn)？都決戰(zhàn)了，大原軍為什么不用自己最擅長的打法跟他們打而是刻意選擇海戰(zhàn)呢？更搞笑的是在海岸線進行伏擊的言論，西歐歷史記載法米茲公國是提前幾個小時就埋伏好兩萬大軍，待大原軍到來后直接以包餃子的形式對其進行包圍殲滅。兩萬多人，還有騎兵，就這么埋沙子里了？或者就在沙灘中挖通了地道打地道戰(zhàn)？

池宿的言論也是詼諧幽默，同學(xué)們聽得一陣哄堂大笑，仔細想來就是這樣，船留在原地不對船只做手腳卻直接硬鋼鐵騎，從道理上就說不通。

王老師聽后滿意地點了點頭，隨后又說，不光是這一點，其實歷史上記載的事件也有很多疑點，比如亞特蘭蒂斯沉入海底，據(jù)野史記載每千年現(xiàn)世一次，那它當初為什么沉下去？還有近代史記錄的二百多年將近三百年的人物，沒有名字只知道那人佩戴的武器是一柄可伸縮自如且隨意變形的劍，騎著一頭狼，真國末年參加過保衛(wèi)戰(zhàn)，十年之后在西歐歷史上也有他的只字片語，一經(jīng)輾轉(zhuǎn)幾十年又回到了華夏協(xié)助革命。。。。。。

有些時候歷史偏偏就是如此不可思議，甚至有時候非常荒誕，你說有找出證據(jù)，你說是假的，也加以論證即可，否則也不會有那么多學(xué)派、論述百花齊放。

下課鈴打響了，王老師用力拍了拍手：“好了，今天我就不留作業(yè)了，月考成績下來回去通知家長明天晚自習(xí)后來開家長會，半個月后就是秋季運動會了，大伙抓緊把該報的項目報了，下個月我這邊的月考內(nèi)容是對于短暫王國大原的概論，不耽誤你們回家了，路上注意安全。”

最后一個“全”字剛說完，王老師抄起教材就沖出了教室，為此學(xué)生們都非常無語：原來他才是最想早點兒下班的人啊。

由于池宿離家近，最后鎖門的任務(wù)交給了他，見教室空無一人，池宿關(guān)上了燈鎖上了教室往樓下走。

剛走到校門口發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門前馬路好多自家學(xué)校的學(xué)生圍在一起，池宿本不想理會這些事兒，忽然聽到一個熟悉的聲音：“想不到大名鼎鼎的炎汲竟然只身來我們學(xué)校啊。”

聽完池宿揉了揉耳朵，這是那個伍祥的聲音，別看他長相猥瑣，聲音卻難聽得很有辨識度。

炎汲？他不是興華中學(xué)的嗎？怎么會來這里。

出于好奇，池宿湊過去瞧了瞧。

只見十三中的學(xué)生們將一個人圍在了中間，目測那人身高一米七八左右，看上去有些柔弱，留著偏分，左耳上打著一個耳釘，穿著興華中學(xué)的校服，雙手插兜。

他無視伍祥的話自顧自從口袋里掏出煙點上，嘴里卻嘀咕道：“十三中學(xué)沒人才了嗎？什么阿貓阿狗都自稱大旗來跟我搭話。。。。。。”

伍祥聽后覺得在自己學(xué)校學(xué)生面前有些栽面，他本想上去給炎汲好看，這時從旁邊走出一個人，拉住了他：“你就是炎汲啊，如果在這打倒了你，可是會名聲大噪的。”

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說話的人身高不過一米七，留著一個小平頭，身材卻看上去十分健碩，他擋在伍祥前面沖著炎汲說，看樣子他就是秦威了。

炎汲吐了口煙圈，表現(xiàn)得有些頭疼向秦威身后指了指：“我來這是找人的，不是來找茬的，喏他就在你身后。”

眾人隨著炎汲手指的方向看去，最終將目光定在了紀亞孝的身上，亞孝表情很淡然地說道：“炎汲，好久不見。”

“紀亞孝竟然認識炎汲！？”

“是了，紀亞孝本來也是和西區(qū)的人，他初中那會兒是在肆中。”

“炎汲初中也是肆中的，原來這兩個人是同學(xué)啊。”

“這時候他作為中心區(qū)興華中學(xué)的領(lǐng)軍人物之一為什么刻意要找到紀亞孝？難道想通過紀亞孝將咱們學(xué)校收編？”