第113章 布網（第2頁）

你是被荀康揍還算輕的，自己可是被他買兇殺人啊。

與其出去送命，倒不如好好在學校茍著，起碼身邊還有人能照應一下不是嗎？

對于池宿對于局面的掌控，亞孝還沒有到那種理解的程度。張協在一旁聽著都替亞孝著急，他對亞孝說，別剛出院就以為自己好得差不多了，現在最好的辦法就是不動，該做的上周池宿都已經做完了。剩下的交給別人去做就好了。

反正張協話中的意思很明顯，亞孝若是出去，他也不攔著，不過這一回再受傷，恐怕不僅僅是住院一周就能養好的。。。。。。

張協嚇唬，加上顧小棠的助攻，總算讓亞孝老實了下來。可他還是有些不甘心，池宿說，別瞎著急。該是你的一定跑不了，對付荀康這種人不是打一頓就能搞定的。

否則的話，當初班君實和荀康交鋒了那么久，荀康依舊一副我行我素的模樣，該干什么也沒耽誤啊。

見池宿說得跟鬧著玩似的，亞孝智慧地看著兩人。隨后他又問池宿，他是怎么看穿荀康的？之前他倆也沒有見過面的，怎么就能夠如此有信心地找出了對付荀康的辦法？

池宿壞笑著說，當然是看書了。

亞孝被池宿說得一臉茫然，顧小棠也看不不下去了，她一邊擺著下一節課的課本一邊說。課本只不過是教你怎么應付考試，想看書，無論是什么類型的，只要看進去就會有所收獲。

沒想到顧小棠這時候也給自己打助攻，這是令池宿萬萬沒有想到的，恐怕在顧小棠的心里，她也不想紀亞孝這么廢下去吧。

比如歷史人物，不能光憑所謂的歷史劇或者書籍所寫的那樣比較片面地評價他。需要結合他的生長環境，以及當時所發生的事件，所遇之人，再然后對于人與事情的處理方式、結果綜合下來做出推論，并在他所留下的物品以及其他書籍記載的事情加以印證。

當然了，中途所查的資料以及書籍中會有很多誤區，或許在你查找資料的時候翻遍整本書或許只找到了有關他的一句話。這些都是需要長時間的知識積累以及實際經驗去做的，過程中或許非常枯燥無味，但將這個歷史人物還原之后，你就會有一番成就感。

而這時候，無論這件事成功與否，都是你的經驗。

再舉一個簡單的例子，就說熟能生巧，玩游戲、學習基本都是一個道理。更直觀的例子就是學武，你一天不練，或許沒顯出來，一個月，兩個月甚至半年不練，你再看看自己什么樣？

前面的話，紀亞孝是真沒聽懂，后面池宿拿武術舉例，亞孝總算明白了個大概其。

這下池宿總算明白，為啥安荃與班君實死盯著自己不放了。他們哪是看上自己的能力了！多半是對紀亞孝不放心！池宿心中頓時有種他倆把號練廢了，重啟一個信號練的意思。。。。。。

解釋了半天總算沒白費功夫，池宿正松了口氣的時候，上課鈴響了。

老王這時抱著試卷走了進來，他瞪了池宿一眼，隨后讓顧小棠將每個人的分數表發了下去。

池宿一看分數：數學89，英語96，語文81。5，政治80，地理91，化學86，物理72，歷史0，生物68，總分663。5，平均分73。7，班級排名第二，年級排名十七。

看到自己的年級排名后，池宿松了一口氣，這一回算是勉強過關了。顧小棠回過頭看著池宿的成績也是訝然，想不到池宿在歷史沒考的情況下，和自己差74分。

要知道池宿的歷史成績可是沒下過90分，若這次考了歷史，還不得當年級第一了？

顧小棠的分數都是平均型的，最高分的語文也不過才91分。況且池宿英語答題時間才不過四十來分鐘，果真池宿的理科上去后，成績直追自己。看來再不努力的話，被池宿超過基本就是遲早的事情了。

王老師將試卷拿出來，將卷子中的一些易錯題以及知識點著重講解一下。

池宿看著發下來的試卷，自己空白的卷子上除了名字啥也沒寫，老王倒是不客氣，在每一頁上都寫了一個大大的“0”。

并且刻意用紅字在分數旁注明，一定要家長簽字。

雖然這回成績有進步，但回家讓外婆簽字估計得挨幾拐杖了。前些天，因為荀康的事兒，晚回家就已經讓外婆不高興了，這下不是火上澆油嗎？

下課后，顧小棠問起池宿，有關歷史的知識點，池宿正郁悶間忽然靈機一動問顧小棠，要不要幫自己簽個字？

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顧小棠知道池宿準沒憋好屁，一口回絕了他的要求。池宿無奈，只得耐心講解有關顧小棠詢問的知識點，由于這次考的是近代史，無非就是那些條約需要背，給顧小棠捋了一遍時間點與順序后，顧小棠也不由得佩服起池宿來。

華夏的近代史非常亂，曾經一度淪為半殖民地半封建社會，當時的真國可是跟列強簽訂了不少喪權辱國的條約。池宿不光能將條約的時間點記下，里面的內容也是記得一清二楚。

池宿說若是死記硬背，未免太枯燥，倒不如了解一下每個條約簽署的時候的歷史環境。隨后池宿又拿一兩個條約作為例子，詳細講解了當時的歷史背景以及戰爭背景，從起因到簽署條約，講了一遍，顧小棠似乎是開竅了一般，反而跟池宿舉一反三起來。