第4章 不作為（第1頁(yè)）

“所以說(shuō)，國(guó)外對(duì)于歷史事件的記載和咱們?nèi)A夏是有著本質(zhì)的區(qū)別。最簡(jiǎn)單的例子就是戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)外對(duì)于勝利大寫(xiě)特寫(xiě)，而咱們?nèi)A夏對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利僅僅是一筆帶過(guò)，而失敗卻是事無(wú)巨細(xì)，比如殤滅蔭，決于曲莨，殲敵六萬(wàn)，俘虜三萬(wàn)。。。。。。”

晚自習(xí)王老師將中外的歷史描述的方法、區(qū)別做了概括。別看在其他科班里亂哄哄，畢竟老王可是班主任，而且頗有手段，幾乎將每一個(gè)學(xué)生收拾得服服帖帖的。

他的教學(xué)水平也確實(shí)高，除了課本要求的知識(shí)點(diǎn)外，基本不按照課本教，對(duì)于歷史事件常常以話劇的形式表達(dá)，隔三差五就拿來(lái)許多古裝道具，據(jù)說(shuō)他媳婦是做影視劇造型設(shè)計(jì)的。

介紹完了區(qū)別，他又拿池宿之前交給他的論文，將區(qū)別一一列舉，并且也傳達(dá)一個(gè)思想就是不能完全以教材、書(shū)籍、甚至影視等為主的認(rèn)知，需要自己去實(shí)踐，每個(gè)人對(duì)一個(gè)事件都有不同的理解，在接觸到歷史之前，都要產(chǎn)生大膽的假設(shè)，然后通過(guò)不斷地研習(xí)、證據(jù)做出論證。

接下來(lái)，王老師介紹一千多年前英吉利國(guó)斯特斯海域的著名戰(zhàn)爭(zhēng)——斯特斯海戰(zhàn)，那時(shí)候華夏被少數(shù)民族統(tǒng)治，國(guó)號(hào)大原。

華夏的記載是大原軍與西歐聯(lián)軍遭遇于斯特斯海域，不拔。西歐那邊記載就詳細(xì)多了：像是德塞利公國(guó)夜襲大原軍將其趕往斯特斯海岸線，法米茲國(guó)在海岸線做好了埋伏先消耗了大原軍一波、大原軍不得已登上船與他們決戰(zhàn)，最后在英吉利帝國(guó)率領(lǐng)下，最終使得大原軍潰敗，而且每個(gè)細(xì)節(jié)都絲絲入扣，就如親眼所見(jiàn)一般。

池宿在英吉利上學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到這里的描述也是哭笑不得，當(dāng)時(shí)看到全班熱血沸騰的樣子自己也不好反駁。

“池宿，你來(lái)說(shuō)明一下吧。”

池宿站了起來(lái)講述，首先大原軍屬于馬上得天下，自古就有鐵騎之稱(chēng)，否則也不會(huì)從東土華夏橫跨整個(gè)大陸直至西歐腹地，西歐諸國(guó)如果真如他們歷史所寫(xiě)的那樣，為啥在斯特斯海域才與大原軍進(jìn)行決戰(zhàn)？都決戰(zhàn)了，大原軍為什么不用自己最擅長(zhǎng)的打法跟他們打而是刻意選擇海戰(zhàn)呢？更搞笑的是在海岸線進(jìn)行伏擊的言論，西歐歷史記載法米茲公國(guó)是提前幾個(gè)小時(shí)就埋伏好兩萬(wàn)大軍，待大原軍到來(lái)后直接以包餃子的形式對(duì)其進(jìn)行包圍殲滅。兩萬(wàn)多人，還有騎兵，就這么埋沙子里了？或者就在沙灘中挖通了地道打地道戰(zhàn)？

池宿的言論也是詼諧幽默，同學(xué)們聽(tīng)得一陣哄堂大笑，仔細(xì)想來(lái)就是這樣，船留在原地不對(duì)船只做手腳卻直接硬鋼鐵騎，從道理上就說(shuō)不通。

王老師聽(tīng)后滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后又說(shuō)，不光是這一點(diǎn)，其實(shí)歷史上記載的事件也有很多疑點(diǎn)，比如亞特蘭蒂斯沉入海底，據(jù)野史記載每千年現(xiàn)世一次，那它當(dāng)初為什么沉下去？還有近代史記錄的二百多年將近三百年的人物，沒(méi)有名字只知道那人佩戴的武器是一柄可伸縮自如且隨意變形的劍，騎著一頭狼，真國(guó)末年參加過(guò)保衛(wèi)戰(zhàn)，十年之后在西歐歷史上也有他的只字片語(yǔ)，一經(jīng)輾轉(zhuǎn)幾十年又回到了華夏協(xié)助革命。。。。。。

有些時(shí)候歷史偏偏就是如此不可思議，甚至有時(shí)候非常荒誕，你說(shuō)有找出證據(jù)，你說(shuō)是假的，也加以論證即可，否則也不會(huì)有那么多學(xué)派、論述百花齊放。

下課鈴打響了，王老師用力拍了拍手：“好了，今天我就不留作業(yè)了，月考成績(jī)下來(lái)回去通知家長(zhǎng)明天晚自習(xí)后來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，半個(gè)月后就是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大伙抓緊把該報(bào)的項(xiàng)目報(bào)了，下個(gè)月我這邊的月考內(nèi)容是對(duì)于短暫王國(guó)大原的概論，不耽誤你們回家了，路上注意安全。”

最后一個(gè)“全”字剛說(shuō)完，王老師抄起教材就沖出了教室，為此學(xué)生們都非常無(wú)語(yǔ)：原來(lái)他才是最想早點(diǎn)兒下班的人啊。

由于池宿離家近，最后鎖門(mén)的任務(wù)交給了他，見(jiàn)教室空無(wú)一人，池宿關(guān)上了燈鎖上了教室往樓下走。

剛走到校門(mén)口發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門(mén)前馬路好多自家學(xué)校的學(xué)生圍在一起，池宿本不想理會(huì)這些事兒，忽然聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音：“想不到大名鼎鼎的炎汲竟然只身來(lái)我們學(xué)校啊。”

聽(tīng)完池宿揉了揉耳朵，這是那個(gè)伍祥的聲音，別看他長(zhǎng)相猥瑣，聲音卻難聽(tīng)得很有辨識(shí)度。

炎汲？他不是興華中學(xué)的嗎？怎么會(huì)來(lái)這里。

出于好奇，池宿湊過(guò)去瞧了瞧。

只見(jiàn)十三中的學(xué)生們將一個(gè)人圍在了中間，目測(cè)那人身高一米七八左右，看上去有些柔弱，留著偏分，左耳上打著一個(gè)耳釘，穿著興華中學(xué)的校服，雙手插兜。

他無(wú)視伍祥的話自顧自從口袋里掏出煙點(diǎn)上，嘴里卻嘀咕道：“十三中學(xué)沒(méi)人才了嗎？什么阿貓阿狗都自稱(chēng)大旗來(lái)跟我搭話。。。。。。”

伍祥聽(tīng)后覺(jué)得在自己學(xué)校學(xué)生面前有些栽面，他本想上去給炎汲好看，這時(shí)從旁邊走出一個(gè)人，拉住了他：“你就是炎汲啊，如果在這打倒了你，可是會(huì)名聲大噪的。”

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說(shuō)話的人身高不過(guò)一米七，留著一個(gè)小平頭，身材卻看上去十分健碩，他擋在伍祥前面沖著炎汲說(shuō)，看樣子他就是秦威了。

炎汲吐了口煙圈，表現(xiàn)得有些頭疼向秦威身后指了指：“我來(lái)這是找人的，不是來(lái)找茬的，喏他就在你身后。”

眾人隨著炎汲手指的方向看去，最終將目光定在了紀(jì)亞孝的身上，亞孝表情很淡然地說(shuō)道：“炎汲，好久不見(jiàn)。”

“紀(jì)亞孝竟然認(rèn)識(shí)炎汲！？”

“是了，紀(jì)亞孝本來(lái)也是和西區(qū)的人，他初中那會(huì)兒是在肆中。”

“炎汲初中也是肆中的，原來(lái)這兩個(gè)人是同學(xué)啊。”

“這時(shí)候他作為中心區(qū)興華中學(xué)的領(lǐng)軍人物之一為什么刻意要找到紀(jì)亞孝？難道想通過(guò)紀(jì)亞孝將咱們學(xué)校收編？”