第六百八十一章（第1頁）

正文]第六百八十一章——

在解決了吳倩玲失落的這件問題之后，秦?fù)P與孔青山通了一個(gè)電話，便就回到了巖城縣，當(dāng)然，也不是一個(gè)人回來的，而是帶回來了一個(gè)考察團(tuán)，作為淮江省赫赫有名的招財(cái)童子的秦?fù)P怎么可能會(huì)空手而回了，即便只是si事那也是不行。熱閣毫無疑問，港資的大量入駐與巖城縣云臺(tái)山風(fēng)景區(qū)的知名度大噪自然是起到了不小的宣傳作用的，要不然即便是秦?fù)P再有想法，再能說會(huì)道，口燦如huā也是無濟(jì)于事的吧。

不過這樣級(jí)別的考察團(tuán)，秦?fù)P早已經(jīng)不用親自的去陪同了，再怎么說也是代理縣長了，也是要注意注意的，這事情，秦?fù)P徑直jiāo給了侯躍東全權(quán)負(fù)責(zé)，由政fu辦主任與招商辦的主任負(fù)責(zé)接待，這規(guī)格也不算太差了。

而秦?fù)P則突發(fā)奇想，想起了“微服si訪”這件事情來，雖然說，秦?fù)P在整個(gè)巖城縣的名頭還是很顯赫的，可是，對(duì)于絕大多數(shù)的老百姓來說，還是很難將秦?fù)P的真人與那些傳說聯(lián)通起來的，更何況，現(xiàn)在巖城縣的流動(dòng)人口還是非常多的，而這些流動(dòng)人口既給巖城縣帶來了很多的人才與財(cái)富，也不免會(huì)帶來了一些治安上的紊-n與隱患。

那么，秦?fù)P自然便就選擇要在這流動(dòng)人口比較多的地方前去進(jìn)行一些必要的調(diào)查了，在秦?fù)P看來，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要是想要有所作為，那么，首先是要對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況的真實(shí)了解，而這真是了解，僅僅是通過公開的檢查與聽匯報(bào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到的，因此，這必要的實(shí)際調(diào)查還是很有必要的，只有不脫離實(shí)際情況的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)不脫離群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，才有可能制定出符合絕大多數(shù)人民利益的政策出來，從而更好的建設(shè)社會(huì)主義中國。

為此，秦?fù)P還特地的去報(bào)名上了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)補(bǔ)習(xí)班是由縣職教中心舉辦的，現(xiàn)在不同于十幾年后的職教，如今的職教是很受歡飲的，因?yàn)椴坏峙涔ぷ鳎易顬閥-uhu-人的地方是還居然能夠解決城市戶口問題，因此，很多農(nóng)村的人挖空了心思想要上職教，不過，對(duì)于職教目前的這種舍本逐末的輝煌，秦?fù)P也是有不同的看法的，在秦?fù)P看來，職業(yè)教育不應(yīng)該只是停留在解決城市戶口之上而沾沾自喜，更應(yīng)該要擔(dān)負(fù)著更為深刻的社會(huì)責(zé)任。（）

最起碼在社會(huì)主義建設(shè)之中，職業(yè)教育還是應(yīng)該起到跟我給積極的作用的，第一，職業(yè)教育應(yīng)具有提高人口整體素質(zhì)的功能。職業(yè)教育是教育的重要組成部分，是與普通教育并行的一類教育，在向受教育者傳授文化知識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)行技能教育。它不僅能夠提高受教育者的思想道德素質(zhì)，還能夠提高他們的能力素質(zhì)。我國要把一個(gè)人口大國變成一個(gè)人力資源強(qiáng)國，就必須大力發(fā)展職業(yè)教育。在社會(huì)拷問普通教育走著“應(yīng)試教育”、“淘汰教育”、“失敗教育”路子的情況下，職業(yè)教育更有條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使受教育者的能力和個(gè)x-ng得到充分發(fā)揮，從而提高受教育者的整體素質(zhì)。

第二，職業(yè)教育還應(yīng)該具有優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的功能。職業(yè)教育是面向市場經(jīng)濟(jì)的教育，是提高勞動(dòng)力素質(zhì)的教育。當(dāng)前，大的不用多說，但是來看巖城縣就會(huì)發(fā)現(xiàn)，巖城縣的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)還不合理，從事第一產(chǎn)業(yè)的人員偏多，從事第二、第三產(chǎn)業(yè)的人員相對(duì)不足，尤其是第三產(chǎn)業(yè)中高端人才嚴(yán)重不足。要改變這種不合理的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的重要途徑就要靠職業(yè)教育，那么，要是如此的話，巖城縣就必須要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求，有目的的開展職業(yè)教育培養(yǎng)工作，尤其要培養(yǎng)具有高端素質(zhì)的人才。同時(shí)，職業(yè)教育要發(fā)揮培訓(xùn)功能，面向新一代產(chǎn)業(yè)工人包括從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來的勞動(dòng)力，有針對(duì)x-ng地進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的能力結(jié)構(gòu)，讓他們?cè)谀芰ι吓c時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，也使勞動(dòng)力整體結(jié)構(gòu)趨于一個(gè)合理水平。

第三、職業(yè)教育還應(yīng)該具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。正如馬克思所說的那樣，人是生產(chǎn)中最重要的因素，企業(yè)效益決定于工人技術(shù)的熟練程度。職業(yè)教育向社會(huì)提供能掌握和運(yùn)用先進(jìn)生產(chǎn)、現(xiàn)代技術(shù)的高技能人才，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家就強(qiáng)調(diào)“教育一勞動(dòng)生產(chǎn)率一經(jīng)濟(jì)增長”這一鏈條中教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。大力發(fā)展職業(yè)教育，就能直接提高勞動(dòng)力素質(zhì)，進(jìn)而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長。今后幾年，巖城縣將處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的和升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，就更要發(fā)揮職業(yè)教育的作用，有針對(duì)x-ng培訓(xùn)大批新興產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)工人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力支撐。現(xiàn)在就要做到未雨綢繆了。只有占據(jù)了先機(jī)，這才能給永遠(yuǎn)的立足于不敗之地。

第四、職業(yè)教育還應(yīng)該具有促進(jìn)社會(huì)公平的功能。想要合理的增強(qiáng)低收入民眾的收入，提高中等收入的比重，其主要目的的解決社會(huì)分配不公問題。如何解決這個(gè)問題，靠簡單的調(diào)節(jié)或補(bǔ)助是不行的，否則會(huì)造成新的不公平。那只有靠提高低收入者和中等收入者的勞動(dòng)收入，怎么提高他們的收入，那就要提高他們的勞動(dòng)技能，把他們培養(yǎng)成擁有較好的專業(yè)特長、較好的綜合素質(zhì)的技能型人才，從而提高他們的勞動(dòng)收入，讓他們有錢去消費(fèi)，過上幸福的生活。所以職業(yè)教育具有提高普通勞動(dòng)者收入，調(diào)節(jié)社會(huì)分配，促進(jìn)社會(huì)公平和社會(huì)和諧的功能。

因此，秦?fù)P的下一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，在教育業(yè)上，秦?fù)P就是打算建設(shè)現(xiàn)代化的職業(yè)教育，正好可以與現(xiàn)在巖城縣所實(shí)行的教育改革配套，更是可以更好的為巖城縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)而添磚加瓦，所以說，秦?fù)P在這縣職教中心報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班。

由于用的是假名字，秦?fù)P倒也不必?fù)?dān)心一個(gè)縣職教中心的培訓(xùn)班老師也會(huì)認(rèn)出自己的真實(shí)身份來。

毫無疑問，這培訓(xùn)班的課程不是放在晚上，便是放在周末，而這一次正好是周六下午，秦?fù)P早早的便就到達(dá)了縣職教中心，這巖城縣的職教中心可以算的上是比較破爛的，別說是教學(xué)樓了，便是學(xué)生的宿舍也只不過是平房而已。

這也充分的反應(yīng)了原本縣教育局對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠，當(dāng)然，縣城里的人也都是如此的看法，哪家家長不期望自己的孩子能夠考上大學(xué)了？！要不是因?yàn)榘峙涔ぷ髋c解決城市戶口的話，只怕職教中心更是辦不下去了。

秦?fù)P所去的培訓(xùn)教育自然也是平房，不過里面的桌椅還都是全新的，畢竟這電腦補(bǔ)習(xí)班，可在巖城縣來說也是一個(gè)稀罕的東西，一般人還根本沒有見過電腦，就更加不用說去進(jìn)行學(xué)習(xí)了。由于這是新興的事務(wù)，自然環(huán)境也是不錯(cuò)的，秦?fù)P隨便找了個(gè)角落坐下，直到老師點(diǎn)名之后，秦?fù)P才知道，這個(gè)電腦補(bǔ)習(xí)班的全部學(xué)生也不過才有十個(gè)人而已，而今天到來的也只不過只有七個(gè)學(xué)生罷了。從這也反映出，巖城縣的人才結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步的調(diào)整啊。

秦?fù)P是一個(gè)jg通電腦c-o作的人，自然更是對(duì)這電腦的發(fā)展抱有一個(gè)積極的態(tài)度。在這樣的情況之下，巖城縣人民對(duì)電腦的如此不重視，也是讓秦?fù)P感到非要好好的扭轉(zhuǎn)一下群眾的觀念的。

要不然，這到時(shí)候是跟不上社會(huì)的發(fā)展的。

由于秦?fù)P對(duì)電腦c-o作非常的熟悉，再加上這電腦補(bǔ)習(xí)班其實(shí)也就是教教打字而已，這讓秦?fù)P很是覺得無聊，不過既然是想要來進(jìn)行“微服si訪”的，那么，秦?fù)P自然也是不好就這么的隨意溜走了，好不容易熬到了下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候，當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，秦?fù)P不由的覺得渾身一振，jg神抖擻的就準(zhǔn)備起身出去教室，心里對(duì)這補(bǔ)習(xí)班也是大為的失望，心中暗自下定了決心，以后一定不來了，這樣的“微服si訪”不如前去一些歌舞廳來得直接直觀了。

不過，就在秦?fù)P起身準(zhǔn)備離開的時(shí)候，卻被那培訓(xùn)班的班長叫住了，這是一個(gè)三十多歲的少f-，看那穿著也是非常的時(shí)髦的，至少在巖城縣來說，是比較的時(shí)髦的“各位同學(xué)，今天是咱們班的學(xué)員第一次全部到齊，既然咱們是電腦補(bǔ)習(xí)班的學(xué)員，那么這也是一場緣分了，為了加深我們相互的了解，今天晚上我們進(jìn)行聚餐怎么樣？每人就分擔(dān)二十塊錢，地點(diǎn)呢，就去校-n外的紅星酒家。大家說怎么樣？”

“好的，沒有問題啊！”話音剛落已經(jīng)有人響應(yīng)了起來，這讓秦?fù)P不由得感嘆這nv人的號(hào)召力果然是不同凡響的，更何況這個(gè)少f-也算是頗有一些姿s-的了……

牙疼不是病……。

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