第4章（第2頁）

大抵是因為饑餓的緣由，樊靜覺得童原將最簡單也最常見的方便面煮得異常美味，她一邊慢吞吞地吃著學生親手煮給自己的面，一邊回憶起白芍藥平日里對班上那兩個留守兒童的關照。

白芍藥與樊靜雖是相伴六年的大學同學兼密友，兩個人的教學目的和方法卻截然不同，白芍藥更加注重守護孩子內心世界與呵護她們的情緒，心理健康是首要，學習成績是其次。

樊靜的教學目的與之相比則更加功利和現實，她向來不過多了解和干涉班上孩子們的家庭生活，她把所有工作精力都花費在如何提高學生們的語文成績，可是如果讓樊靜重回年少時光自己來挑選班主任，她更想要的是像白芍藥那樣真正關注孩子情緒感受的好老師。

“那個……你上次得知作文分數之后，又對自己……”樊靜飯吃到一半忽然抬頭問對面安安靜靜玩郵輪模型的童原。

“嗯。”童原手中的筆微微頓了一下。

“抬頭，讓我看看你的臉。”樊靜蹙起眉頭放下手中的筷子命令道。

“早已經消腫了，老師。”童原仍舊低著頭在那些空白小方格上涂涂抹抹。

“我上次來的時候是不是告訴過你不可以？”樊靜的語氣陡然變嚴厲。

“不可以什么？”童原放下郵輪模型反問。

“不可以再做傷害自己的事情！”樊靜加重語氣再次強調。

“您確實告訴過我，不可以再傷害自己，可我當時也明確地回答了您，我無法不傷害自己。”童原聞言抬起頭目光平靜地凝望著餐桌對面的樊靜，她那副偽裝大人的表情令樊靜反倒覺得自己是在無理取鬧。

“我從來都沒有見過像你這樣執拗的孩子。”童原表現得越是平靜，樊靜覺得她越是挑釁。

“我也從來沒有見過像你這樣多事的老師。”童原毫不相讓地頂撞。

“你……你說什么！你再說一遍？”樊靜一而再，再而三地被這個古怪的孩子所激怒。

“老師，咱們班里有我這樣的學生是不是很影響您的心情？我知道您一向十分重視語文考試成績，可是我從來都沒有給您拿過一次全年組第一名，我知道您一向十分喜歡積極樂觀的學生，可我從小就像生活在陰溝里的老鼠一樣見不得天光。您一定很討厭我吧？如果是那樣的話，您就權當我這個學生不存在好嗎？我會盡量在班級里活得像是無聲無形的空氣，我會盡量不影響您平日里的大好心情。”童原面對情緒失控的樊靜依舊努力保持平靜。

“你……你真是無藥可救，我今天真是多余來看你！”樊靜萬萬沒有想到童原竟會這樣陰暗地揣測她這個班主任，樊靜的確一直以來都對童原這個孩子喜歡不起來，可喜歡不起來，不代表著她討厭童原。

童原倚著門框呆愣愣地看著班主任樊靜再一次怒不可遏地沖出家門，那似乎是一名每逢飲酒便會情緒極其不穩定的年輕女性，童原內心實在太害怕自己這個古怪的學生被班主任樊靜所討厭，所以才搶在前頭主動說出那些曾被初中班主任反復使用過的刺耳臺詞。

譬如，你這樣陰郁的學生在班級里實在很影響我的心情，我欠你錢了是嗎？

譬如，我真的很討厭你這種我行我素的頑劣學生，成績好就自以為了不起？

譬如，為什么你別的科目能考全年級第一，語文卻偏偏不能，你和我這個語文老師有仇對嗎？

童原搶在樊靜前頭一股腦兒地占用了她下一秒可能會念出的全部臺詞，唯有如此，童原才不會從最心愛的老師口中聽到那些熟悉而又殘忍的字眼，然而這種類似在愛人舉刀之前先自殺的激進行為顯然起到了反作用，樊靜今天離開時已經氣惱地斷言她這個學生無藥可救。

“老師，我真的無藥可救了嗎？”童原一邊呆呆地凝望出租車輪在馬路上揚起的沙塵，一邊站在半臥海面的火紅夕陽之下反復自問。

第6章

那天傍晚白芍藥約樊靜一起去位于金水鎮海邊的夜市閑逛，白芍藥知道樊靜一再遭受童原頂撞心里肯定不好受，樊靜好不容易下定決心想要對童原多一些了解，那個古怪孩子卻一次又一次將老師拒之門外。