第2章（第1頁）

“各科成績公布了嗎？”白芍藥緊接著又問。

“明天下午?！狈o又想到童原在天臺上抽自己耳光的那副畫面。

金水鎮(zhèn)地方太小，幼兒園、小學(xué)、初中、高中全部加起來就那么零零星星幾所，金水一中由于師資有限，平日里考試規(guī)模偏小，依舊采取傳統(tǒng)的同班閱卷方式，即老師自己負(fù)責(zé)批閱自己班級的試卷。

樊靜每次批閱童原的語文試卷時內(nèi)心都會承受一種難捱的撕裂感，作文分?jǐn)?shù)給高了不符合實(shí)際，作文分?jǐn)?shù)實(shí)事求是，童原又要傷害自己，可是作為一名老師，樊靜在現(xiàn)實(shí)生活中只能保持客觀實(shí)事求是，否則對班里其他孩子也不公平。

“我們班祖律是除去語文哪一科都不及格，你們班童原是除去語文哪一科都是全年組第一，兩個擰巴孩子在性格方面倒是很相似，至于學(xué)習(xí)方面……簡直天差地別呀……”白芍藥一邊小口喝酒，一邊搖晃著腦袋感嘆。

“童原嚴(yán)格地說并不是語文不好，她只是作文寫不好，芍藥，你知道嗎，我有時候甚至覺得她是故意寫不好?！狈o從窗外的車水馬龍中抽離視線轉(zhuǎn)過頭看向白芍藥。

“你的意思是？”白芍藥一臉困惑。

“你讀讀看?！狈o把童原近兩次考試寫的作文發(fā)給白芍藥。

“你還特意存檔一份？”白芍藥揚(yáng)揚(yáng)眉毛。

“我總是擔(dān)心自己感覺出錯，所以每次都把童原的作文單獨(dú)存一份，時不時地拿出來重讀。”樊靜一邊說一邊翻看手機(jī)里專門用來儲存童原作文的文件夾。

“我來看看?！蓖瑸檎Z文老師的白芍藥低頭查看手機(jī)屏幕里的文檔。

“你感覺如何？”樊靜見白芍藥翻到文檔最后一頁開口詢問。

“童原的作文字里行間仿佛有一種壞孩子在刻意搗亂的感覺，那種感覺好像……你做了一桌好菜預(yù)備招待來客，家里的小孩卻趁你不注意偷偷在飯菜上揚(yáng)了一把沙子，你一上午的精心準(zhǔn)備頃刻泡湯……”白芍藥一邊回味一邊斟酌用詞。

“我的感覺大抵也是如此，童原不是寫不好作文，她只是不想好好寫。”樊靜沒料到白芍藥竟會在這件事情上與她有同感，她本以為是自己太過敏感，太過多疑。

“奇怪的孩子，自己起了個大早費(fèi)心費(fèi)時地烹飪一桌飯菜，飯菜做好，她又揚(yáng)了一捧沙子自己給自己搗亂，飯菜毀掉，她再狠命扇耳光自己懲罰自己……”白芍藥分析到這里感覺大腦已經(jīng)明顯不夠用。

“服務(wù)生，飯桌上的菜另外再做一份打包，不要辣椒，外加兩盒米飯。”樊靜和白芍藥每周輪流請客，她知道白芍藥每次請客吃飯打包飯菜都是帶給班上的留守兒童阿蠻和小律，每次請客的時候也會主動給兩個孩子打包一份。

“兩位慢走?！辈蛷d服務(wù)生遞過一只裝得滿登登的外賣手提袋。

“今天的飯菜我不拿了?！卑咨炙帉⑼赓u手提袋不由分說地塞給樊靜。

“為什么，你每次吃完飯不都直接過去看阿蠻和小律嗎？”樊靜低頭看了一眼手中的外賣，又抬頭看了一眼面前的白芍藥。

“我等會準(zhǔn)備帶阿蠻和小律去金水街吃麻辣燙，你拎著這些吃的去童原家里看看吧，如果有人在日常生活中多關(guān)心關(guān)心她，那孩子或許就不會再自己傷害自己?！卑咨炙幭氲椒o班里的童原好心建議。

“那也好……”樊靜低頭思忖片刻回答。

白芍藥在午后陽光下騎著腳踏車趕往小律和阿蠻家中的方向，樊靜仍舊拎著外賣像個呆子似的傻站在街邊。白芍藥其實(shí)說得并沒有錯，孩子們在十幾歲的年紀(jì)里發(fā)生自殘行為大多是因?yàn)槿狈?，缺乏關(guān)懷，亦或是對現(xiàn)階段所處的生活感到壓抑，感到憤怒，對現(xiàn)階段的自我感到百般嫌棄，千般厭惡，萬般痛恨……樊靜這個經(jīng)驗(yàn)十足的老師分明對學(xué)生內(nèi)心正在遭受的一切苦難心知肚明。

樊靜之所以不想靠近童原是出于本能地不想靠近潮濕，不想靠近深淵，她不想再淋雨，她不想再跌落，她原本也并非什么陽光之人，可是如今……白芍藥的挑明令她徹底失去了一直以來逃避的理由。

樊靜站在街邊深吸一口氣邁開前往童原家方向的步伐，她決定了，她決定在瓢潑大雨中為那個寡言的孩子撐傘，她決定潛入那個古怪孩子內(nèi)心幽暗的深淵。

第3章

那天樊靜一路步行前往童原家位于街邊的三間平房，她每天上班下班時都會經(jīng)過這里，可是在今天之前，她從未產(chǎn)生過一次推開那扇門的欲望，大抵是因?yàn)閼峙潞诎凳敲恳粋€普通人的心理本能。