正好能多看一遍操作要點(diǎn),穩(wěn)賺不賠。
然而,陳莽這坦蕩的態(tài)度,落在周立眼里,卻成了徹頭徹尾的怯懦和無(wú)能!
一股混雜著鄙夷和酸意的怒火開(kāi)始上涌。
“就這種貨色……憑什么在女生堆里人氣那么高?!”他幾乎是咬牙切齒地在心里咆哮,“憑什么連班長(zhǎng)都對(duì)他……”
最近班里關(guān)於楚瑜和陳莽的傳言甚囂塵上,周立自然是最堅(jiān)定的“反陳派”。
他當(dāng)初處心積慮競(jìng)選學(xué)習(xí)委員,就是為了能名正言順地接近楚瑜,製造共同話題。
整整兩年的精心布局、默默守護(hù),眼看時(shí)機(jī)成熟,只差臨門(mén)一腳……
結(jié)果半路殺出個(gè)陳莽!
他憑什么挖我的墻腳?!
周立一邊強(qiáng)裝鎮(zhèn)定地走向操作臺(tái),戴上手套,一邊用眼角的余光狠狠剮了陳莽一眼。
“哼!不就是仗著張臉和那身肌肉嗎?膚淺!”他內(nèi)心極度不平衡地貶低著陳莽,“論長(zhǎng)相氣質(zhì),我周立哪里比他差了?我這憂(yōu)鬱深情的范兒,不比他那傻大個(gè)有內(nèi)涵?”
他深吸一口氣,試圖將雜念壓下,準(zhǔn)備在陳莽面前,好好展示一番自己的“實(shí)力”與“內(nèi)涵”。
周立帶著幾分刻意營(yíng)造的“專(zhuān)業(yè)范兒”走到操作臺(tái)前。
他戴上手套,拿起手術(shù)刀,動(dòng)作雖然稍顯刻意,但步驟還算正確。
他清了清嗓子,目光掃視全場(chǎng),似乎已經(jīng)帶入到教師的角色中了:
“首先,我們?cè)谀M皮膚上,製造一道標(biāo)準(zhǔn)的十厘米切口——”
他一邊說(shuō),一邊在模型上劃下切口。
“大家注意了!握刀的手法至關(guān)重要!主要分為兩種——持筆式和執(zhí)弓式!老師,我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧?”
他故意停頓了一下,目光精準(zhǔn)地投向帶教老師。
臉上的笑容仿佛在說(shuō)“求表?yè)P(yáng)”。
帶教老師看著他那明晃晃等著被肯定的眼神,內(nèi)心默默嘆了口氣。
這逼孩子,戲真多……
但面上還是維持著鼓勵(lì)的微笑,非常官方地點(diǎn)點(diǎn)頭:
“嗯,對(duì),兩種基本持刀法:持筆式和執(zhí)弓式。這位同學(xué)基礎(chǔ)很扎實(shí),請(qǐng)繼續(xù)操作。”
得到老師的“肯定”,周立嘴角得意地?fù)P起,立刻將目光轉(zhuǎn)向陳莽。
看到?jīng)]?老師夸我了!
然而——
陳莽壓根沒(méi)接收到他的眉目傳情。
陳莽正全神貫注地盯著周立手上的動(dòng)作和模型上的切口,眉頭微蹙,仿佛在分析他下刀的力度和角度。
那副認(rèn)真觀察、沉浸在學(xué)習(xí)中的姿態(tài),讓周立的全力一拳打在了上。