但一行字連下來(lái),從什么地方斷句、哪里是語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折,他根本就搞不清。
還有所謂的“微言大義”和“春秋筆法”,一句話能解讀出十幾種意思。
竹簡(jiǎn)一攤只見(jiàn)密密麻麻、連綿不斷的文字,直看得他兩眼發(fā)花、腦仁生疼!
唉……
這年月的書確實(shí)不是一般人能讀的。因?yàn)榫退惆褧旁谘矍埃线叺淖忠踩颊J(rèn)識(shí),你還是看不懂。
也難怪世家大族能壟斷知識(shí)。
各家把持的不是文字,也不是書籍,而是祖祖輩輩傳下來(lái)的句讀,和對(duì)書中“微言大義”的注釋。
什么“某某家傳《春秋》”、“某某氏通曉《毛詩(shī)》”,說(shuō)白了,傳的就是一套“譯碼本”。
至于那些開(kāi)課受徒的大儒,雖然會(huì)半公開(kāi)地傳播自己的學(xué)術(shù)成果,但更類似于后世“導(dǎo)師帶研究生”的高級(jí)課程,而非普及化的教育。
先賢所謂的“微言大義”落在張昀這兒,就是高考語(yǔ)文中他最煩的閱讀理解題……
“一棵是棗樹(shù),另一棵也是棗樹(shù)”表達(dá)了作者寫作時(shí)怎樣的感情?
這題你讓作者本人來(lái)都得不了滿分。
簡(jiǎn)直就是折磨!
算了!
健身使我快樂(lè)!
畢竟君子六藝?yán)镆灿小吧洹甭铩?/p>
等練成了“才肩”“德背”,也帶著幾百個(gè)小弟,四處講解《掄語(yǔ)》。
慢跑幾圈熱身后,他停下來(lái)開(kāi)始做拉伸,等胳膊腿兒舒展開(kāi)來(lái),接著便是俯臥撐、深蹲等一系列之前在網(wǎng)上看“囚徒健身”里的科目,簡(jiǎn)單實(shí)用,不挑場(chǎng)地。
汗水順著額頭滑落,疲憊和暢快一起涌來(lái)。
每當(dāng)張昀停下來(lái)休息的時(shí)候,侍立在廊下的豆娘,便會(huì)很有眼力勁地快步上前,遞上毛巾和清水。
這種無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注,與無(wú)微不至的服務(wù),讓張昀不但獲得了健身帶來(lái)的愉悅,還在心底生出了幾分額外的愜意。
因?yàn)樗┰降臅r(shí)間還不長(zhǎng),思想尚未被封建體系完全“馴化”,對(duì)于這種“被服務(wù)”的體感,比同時(shí)代大部分人都更加敏銳。
嘿嘿……