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沒有一個人上前安慰她。

有的只是毫不掩飾的鄙夷和痛快。

吳永杰牽起我的手：“林老師，我們走吧。”

當(dāng)天放學(xué)不久，校長親自來到我的辦公室。

他滿臉歉意，語氣誠懇：

“林老師，這次的事情，是我們學(xué)校監(jiān)管不力，尤其是年級主任那邊處理極其失當(dāng)，給您造成了極大的困擾。”

“我們已經(jīng)召開了緊急會議，決定開除那位主任，您看……”

我點了點頭：“我不用被調(diào)去山區(qū)了吧？”

校長諂媚地笑著點頭：“那當(dāng)然，那當(dāng)然……”

塵埃落定后，我和陸行深仔細(xì)商量了吳永杰的未來。

他的親生父母顯然已不具備撫養(yǎng)他的能力和資格，

我們?yōu)樗业搅艘粋€真正適合他的新家。

收養(yǎng)他的是陸行深的一對常住北歐的同事，

男方是知名建筑師，女方是書法愛好者，還曾在國際書法展上拿過獎。

他們苦于沒有自己的孩子，聽說了吳永杰的事后，立刻表示愿意給這個孩子一個充滿愛和尊重的家。

手續(xù)辦得很快。

送別那天，吳永杰抱著我給他整理好的文具和字帖，小臉上有不舍，但更多的是對未來的憧憬。

他仰頭看著我，很認(rèn)真地說：“林老師，謝謝你。我會好好寫字，好好生活。”

我蹲下身，抱了抱他。

半年后。

我收到一封從瑞士寄來的信，里面還有一張精美的獎狀復(fù)印件。

吳永杰獲得了國際青少年書法大賽的一等獎。

照片里，他穿著筆挺的小西裝站在作品前，

眼神里再也沒有昔日的膽怯與無助，只有驕傲與自信。

字的脊梁從來不在苛刻的刻度里，在書寫者自由而蓬勃的生命力中。

這個孩子終于掙脫了枷鎖，在他的人生紙上落下了屬于自己的，溫暖而有力的一筆。"}