清暉閣內(nèi)“寓教于樂”的日子過得飛快,兕子、城陽、高陽幾位小公主在何健旺各種新奇游戲的“包裝”下,不知不覺已將《三字經(jīng)》的開篇部分記得滾瓜爛熟。
雖有些還不解其深意,但那朗朗上口的韻律和何健旺穿插講述的小故事,讓她們對此興致勃勃。
這日,輪到去弘文館聽太傅講學。
授課的是一位以嚴謹著稱的老學士,正講授《千字文》中的句子。
小兕子聽得有些昏昏欲睡,小腦袋一點一點的,嘴里無意識地跟著太傅的節(jié)奏喃喃,卻下意識地將最近念得最多的句子溜了出來:
“性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。”
她的聲音不大,但在相對安靜的課堂里,卻顯得格外清晰。這并非《千字文》的內(nèi)容,韻律也截然不同。
老學士的講課聲戛然而止,眉頭微蹙,看向臺下迷迷糊糊的小公主:“晉陽公主殿下,您方才。。。念的是什么?”
兕子被點名,一個激靈清醒過來,眨巴著大眼睛,有些茫然地重復了一遍:“是仙人郎君教的‘三字咒’呀!”
“三字咒?”老學士花白的眉毛擰得更緊了。他示意兕子:“殿下,可否將您方才所念,再清晰地為老臣誦一遍?”
兕子見太傅似乎很感興趣,頓時來了精神,挺直小腰板,用她那清脆的童音,將何健旺教的前面幾句完整地背了出來:“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。”
起初,老學士還只是覺得這“三字咒”韻律奇特,但越聽,臉色越是凝重,眼中漸漸泛起難以置信的驚駭之色!
這。。。這哪里是什么“咒語”?這分明是微言大義,將人性、教化、歷史典故融匯于三字韻文之中的蒙學至理啊!其立意之高遠,闡述之精辟,結(jié)構(gòu)之精巧,遠非當下流行的《千字文》、《急就篇》等蒙書可比!
“這。。。這經(jīng)文。。。”老學士聲音都有些發(fā)顫,“殿下,這后面,后面可還有?”
兕子歪著頭想了想,小臉皺了起來:“后面,后面仙人郎君好像也念過,但是,但是兕子記不清了。”
她記得的,主要是何健旺帶著她們反復游戲背誦的開頭部分。
老學士心急如焚,這等曠世奇文,豈能只聽個開頭?他目光立刻掃向旁邊的城陽和高陽。
城陽見太傅看向自己,于是起身道:“我記得一些。。。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。”
高陽膽子大些,見兕子和城陽都說了,也接口背道:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。子不學,非所宜。幼不學,老何為。”
每一句落下,都敲在老學士心頭!
他激動得胡子都在發(fā)抖,連聲道:“快!快請孔祭酒!請虞秘監(jiān)、褚諫議!速請他們過來!快!”
弘文館內(nèi)頓時一陣忙亂。不多時,接到急報的國子監(jiān)祭酒孔穎達、秘書監(jiān)虞世南、諫議大夫褚遂良等當世大儒、文壇泰斗,皆一臉疑惑地匆匆趕來。
“何事如此驚慌?”孔穎達沉聲問道。
那老學士激動得語無倫次,指著幾位小公主:“孔公,虞公,褚公!你們快聽聽,聽聽幾位公主殿下所誦之文!”