“冉冉,語文作業沒寫???”顧尋道,“課代表催你了。”
岑冉無精打采地坐到座位上,把那疊語文作業抽出來,道:“借我抄一下。”
顧尋拿出他那疊來,同樣是空白的,說:“昨晚看你沒做語文作業,我也當班主任沒布置呢。”
正好是課代表們把作業收齊交掉的時間點,要抄作業也不太好借,延時了是要被記名字的,現在大家作業大多都不在手上了。
岑冉垂著眼往后轉,問洛時序:“語文作業還在嗎?”
洛時序把他的作業拿回來,遞給他們。
“你墮落了,冉冉?!鳖檶つ罅讼伦约旱母觳?,確定不是在夢里,“你抄序哥的語文作業啊,情人眼里出西施也不是你這么出的。”
“話那么多,抄不抄?”洛時序在身后說道。
“抄,當然抄!給你捧場!”顧尋埋頭開始寫。
岑冉對這作業的正確率挺擔憂的,但時間不容他再三猶豫,閉著眼把試卷抄完了,在語文課代表出門之前補了上去。
第一節課是物理,鄭老師踏進來講題目,挑了道邏輯縝密且需要繞彎子的力學題,他像往常一樣寫完板書,擦手的空隙往臺下望了一眼,岑冉居然在打瞌睡。
這個星期岑冉的表現平平,學習興致很低落,鄭老師喊他名字,道:“岑冉,上來把這道題做一下?!?/p>
岑冉眼前的世界都快搖搖晃晃了,走到講臺前屏息凝神,強行讓自己打起精神來看題目,這題目本來就復雜,加上他犯困,字都會讀,但拼起來就不知道什么意思了。
他可算知道以前語文考試面對閱讀理解,洛時序得有多痛苦。
握著粉筆把受力分析圖畫好,再寫了兩行公式。他下筆沒什么力氣,線條粗細不勻,字體七扭八歪,寫完再深呼吸了下,依舊沒有頭緒,只好說:“鄭老師,我不會做?!?/p>
鄭老師抱臂在臺下看了下岑冉寫的,笑著和同學們說:“剛才講了一種解題思路,現在岑冉寫了新的方法,誰來幫幫他?”
岑冉想找個洞鉆下去,他沒聽到鄭老師講的是什么,自己是完全按照直覺做的分析。楊超給他解圍道:“鄭老師,你講的我們都沒搞清楚,岑冉寫的更加不會做啦。”
同窗將要三年,他們都沒見過岑冉窘迫地站在講臺上的樣子,別人有不會做的題是正常的,岑冉卻是不正常的。他在日常的點點滴滴中逐漸被神化了,似乎所向披靡。
鄭老師是想讓岑冉在前面醒醒神,有點備考的緊張感,不欲真的為難他,語氣還是很和藹,帶有調動課堂氣氛的感覺,說:“洛時序,你來做做看?”
洛時序走上來,沖著岑冉攤開手,讓他把粉筆給他,岑冉低下頭放在他掌心里,不可克制地開始心跳加速。
一筆一劃,粉筆在黑板摩擦過發出輕微的聲響,有粉屑落下來,洛時序專注地看著岑冉畫的圖,再添了些箭頭上去,轉過頭來時還對岑冉挑了下眉梢。他們都背對著班級,這些小動作不足以被發現。
洛時序握住筆的手指很好看,暖意流轉的眼睛很好看,無一處不是和煦的陽光,每一處都有凜冽的銳意,只有他看見。
“做完了?”鄭老師瞧了眼,點點頭,“你們下去吧,岑冉,要有點干勁。”
岑冉應聲走下講臺,耳根紅了,倒不是因為丟臉,他害羞。這種被老師叫上去然后被男朋友救回來的場景,居然還能發生在他身上。
下課洛時序去超市,回來送了他一罐六個核桃,被岑冉咬牙切齒地追著打了一通,鬧完了他終于徹底清醒,等待班主任把語文作業發下來,自己好掰回一成。
班主任把這次作業看得重要,走進來說:“難度上去了,沒想到正確率會低那么多,語文得耐心做,大家心都靜下來,這次錯題每道解析抄十遍?!?/p>
發著卷子的同時,班主任念道:“洛時序,岑冉,顧尋,卷子有點問題。”
看,錯得太多,被班主任發現端倪了。顧尋和岑冉互換了個眼神。
“選擇題其他題全對,只有第一題最簡單的字詞字音做錯了?!卑嘀魅伟阉麄兊木碜咏o他們,無奈說,“你們講講看,你們到底誰抄誰的?”