第17章 火爆直播，一個(gè)哲學(xué)問題！（第2頁）

他當(dāng)場批卷，每個(gè)人輪流上去看自己錯(cuò)題，批了大概有二十來張，梁老師被氣得胸口憋著股老血，就差噴在眼前的白卷上，他強(qiáng)忍著情緒再翻了幾張，提聲說道：“洛時(shí)序，上來把最后一題寫了！”

這道題前些年考過，梁老師在課上也提過一次，居然沒一個(gè)人寫完的。只見洛時(shí)序站起身到黑板前，挑了一根新的□□筆，他應(yīng)該是很少上來做題，握粉筆的姿勢很別扭。

這道題很繁瑣，對思維能力的要求高證明區(qū)間中的每個(gè)整數(shù)均可表示為a-a’，做題者邏輯縝密的同時(shí)，還需要冷靜耐心，

梁老師也站起來，到后面看洛時(shí)序?qū)戭}。洛時(shí)序站得筆直端正，身形高挑的人容易駝背，但他背脊很挺，字寫得不大規(guī)矩，但筆勁瀟灑有力，能讓人看得清楚。

他特意去問了聲洛時(shí)序的情況，也曾參加過大大小小的競賽，但從初二開始，參賽記錄驟減，高一高二每次都是拿到了市里晉級(jí)名次再?zèng)]下文，不知道是發(fā)生了什么事。

思及此，梁老師輕笑了聲，像無奈更像是欽羨。要是洛時(shí)序高一便在這個(gè)班里，他一定是要把他培養(yǎng)去參加數(shù)聯(lián)的。當(dāng)初岑冉被鄭老師搶走去專心學(xué)物競，梁老師心痛了許久。

太可惜了，晚了兩年。梁老師心道。

底下的同學(xué)看得一愣一愣的，他們沒來得及想，在洛時(shí)序筆下，已經(jīng)下一行都寫出來了。

最驚訝的是，洛時(shí)序手上沒拿卷子，他直接開始往下寫，這道題的復(fù)雜程度是試卷拿在手上、或者是做過幾遍的人也需要緩緩地寫，以避免出錯(cuò)。

但是洛時(shí)序沒有，他一手垂在身側(cè)，右手從上至下在那塊角落寫了滿滿一角，但對于這道題來說，步驟再少不過了。不知道該說是自信還是拽，他中途沒有任何停頓，行云流水地寫完最后一句“反證法假設(shè)不成立，結(jié)論獲證”。

沒參加過集訓(xùn)，沒為此耗過多少心力，錯(cuò)過梁老師的那堂課，他連這道題型也都是第一次看。

什么是天才？

顧尋那一類從不對學(xué)習(xí)上心，英語考試聽完聽力部分以后，剩下的書面答題在五分鐘內(nèi)潦草涂完，這樣也可以輕輕松松進(jìn)入重點(diǎn)班的，算是天才嗎？

岑冉這一種循規(guī)蹈矩去做題，天資聰穎不用贅述，從教育資源相對貧瘠的極普通初中考上岱州一中，對數(shù)字格外敏感，對文章過目不忘，算是天才嗎？

大家對天才的定義眾說紛紜，到底什么叫做天才？

洛時(shí)序站上講臺(tái)把題目條理清晰地做出來的時(shí)候，這就是了。

在洛母言語里，五天上課有三天缺席，在校時(shí)間短暫，回家沒工夫讀書，男生對語文本來就沒什么興趣，這么一來更加薄弱。但換一面來說，這種情況下洛時(shí)序的成績依舊優(yōu)秀，顯得更加不易。

粉筆放回盒子，洛時(shí)序回到位子上繼續(xù)看他的《高考必背古詩文64篇》，為他的“獨(dú)立寒秋，湘江北去”繼續(xù)頭疼，這對別人來講是送分題，在他這里完全是出卷老師要他這條即將成年的鮮活生命。

顧尋轉(zhuǎn)身看洛時(shí)序在發(fā)愁，道：“行不行啊，序哥？”

洛時(shí)序什么也看不進(jìn)去，嘴上說道：“我看行。”

“嗯，是男人就不能說不行！”顧尋朝他握拳。

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