第48章 始于顏值，陷于才華！ 第（第1頁(yè)）

“冉冉，語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)啊？”顧尋道，“課代表催你了。”

岑冉無(wú)精打采地坐到座位上，把那疊語(yǔ)文作業(yè)抽出來(lái)，道：“借我抄一下。”

顧尋拿出他那疊來(lái)，同樣是空白的，說(shuō)：“昨晚看你沒(méi)做語(yǔ)文作業(yè)，我也當(dāng)班主任沒(méi)布置呢。”

正好是課代表們把作業(yè)收齊交掉的時(shí)間點(diǎn)，要抄作業(yè)也不太好借，延時(shí)了是要被記名字的，現(xiàn)在大家作業(yè)大多都不在手上了。

岑冉垂著眼往后轉(zhuǎn)，問(wèn)洛時(shí)序：“語(yǔ)文作業(yè)還在嗎？”

洛時(shí)序把他的作業(yè)拿回來(lái)，遞給他們。

“你墮落了，冉冉。”顧尋捏了下自己的胳膊，確定不是在夢(mèng)里，“你抄序哥的語(yǔ)文作業(yè)啊，情人眼里出西施也不是你這么出的。”

“話那么多，抄不抄？”洛時(shí)序在身后說(shuō)道。

“抄，當(dāng)然抄！給你捧場(chǎng)！”顧尋埋頭開(kāi)始寫(xiě)。

岑冉對(duì)這作業(yè)的正確率挺擔(dān)憂的，但時(shí)間不容他再三猶豫，閉著眼把試卷抄完了，在語(yǔ)文課代表出門(mén)之前補(bǔ)了上去。

第一節(jié)課是物理，鄭老師踏進(jìn)來(lái)講題目，挑了道邏輯縝密且需要繞彎子的力學(xué)題，他像往常一樣寫(xiě)完板書(shū)，擦手的空隙往臺(tái)下望了一眼，岑冉居然在打瞌睡。

這個(gè)星期岑冉的表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)興致很低落，鄭老師喊他名字，道：“岑冉，上來(lái)把這道題做一下。”

岑冉眼前的世界都快搖搖晃晃了，走到講臺(tái)前屏息凝神，強(qiáng)行讓自己打起精神來(lái)看題目，這題目本來(lái)就復(fù)雜，加上他犯困，字都會(huì)讀，但拼起來(lái)就不知道什么意思了。

他可算知道以前語(yǔ)文考試面對(duì)閱讀理解，洛時(shí)序得有多痛苦。

握著粉筆把受力分析圖畫(huà)好，再寫(xiě)了兩行公式。他下筆沒(méi)什么力氣，線條粗細(xì)不勻，字體七扭八歪，寫(xiě)完再深呼吸了下，依舊沒(méi)有頭緒，只好說(shuō)：“鄭老師，我不會(huì)做。”

鄭老師抱臂在臺(tái)下看了下岑冉寫(xiě)的，笑著和同學(xué)們說(shuō)：“剛才講了一種解題思路，現(xiàn)在岑冉寫(xiě)了新的方法，誰(shuí)來(lái)幫幫他？”

岑冉想找個(gè)洞鉆下去，他沒(méi)聽(tīng)到鄭老師講的是什么，自己是完全按照直覺(jué)做的分析。楊超給他解圍道：“鄭老師，你講的我們都沒(méi)搞清楚，岑冉寫(xiě)的更加不會(huì)做啦。”

同窗將要三年，他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)岑冉窘迫地站在講臺(tái)上的樣子，別人有不會(huì)做的題是正常的，岑冉卻是不正常的。他在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐漸被神化了，似乎所向披靡。

鄭老師是想讓岑冉在前面醒醒神，有點(diǎn)備考的緊張感，不欲真的為難他，語(yǔ)氣還是很和藹，帶有調(diào)動(dòng)課堂氣氛的感覺(jué)，說(shuō)：“洛時(shí)序，你來(lái)做做看？”

洛時(shí)序走上來(lái)，沖著岑冉攤開(kāi)手，讓他把粉筆給他，岑冉低下頭放在他掌心里，不可克制地開(kāi)始心跳加速。

一筆一劃，粉筆在黑板摩擦過(guò)發(fā)出輕微的聲響，有粉屑落下來(lái)，洛時(shí)序?qū)Ｗ⒌乜粗疆?huà)的圖，再添了些箭頭上去，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)時(shí)還對(duì)岑冉挑了下眉梢。他們都背對(duì)著班級(jí)，這些小動(dòng)作不足以被發(fā)現(xiàn)。

洛時(shí)序握住筆的手指很好看，暖意流轉(zhuǎn)的眼睛很好看，無(wú)一處不是和煦的陽(yáng)光，每一處都有凜冽的銳意，只有他看見(jiàn)。

“做完了？”鄭老師瞧了眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，“你們下去吧，岑冉，要有點(diǎn)干勁。”

岑冉應(yīng)聲走下講臺(tái)，耳根紅了，倒不是因?yàn)閬G臉，他害羞。這種被老師叫上去然后被男朋友救回來(lái)的場(chǎng)景，居然還能發(fā)生在他身上。

下課洛時(shí)序去超市，回來(lái)送了他一罐六個(gè)核桃，被岑冉咬牙切齒地追著打了一通，鬧完了他終于徹底清醒，等待班主任把語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，自己好掰回一成。

班主任把這次作業(yè)看得重要，走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“難度上去了，沒(méi)想到正確率會(huì)低那么多，語(yǔ)文得耐心做，大家心都靜下來(lái)，這次錯(cuò)題每道解析抄十遍。”

發(fā)著卷子的同時(shí)，班主任念道：“洛時(shí)序，岑冉，顧尋，卷子有點(diǎn)問(wèn)題。”

看，錯(cuò)得太多，被班主任發(fā)現(xiàn)端倪了。顧尋和岑冉互換了個(gè)眼神。

“選擇題其他題全對(duì)，只有第一題最簡(jiǎn)單的字詞字音做錯(cuò)了。”班主任把他們的卷子給他們，無(wú)奈說(shuō)，“你們講講看，你們到底誰(shuí)抄誰(shuí)的？”