0075【先定它一個(gè)億的小目標(biāo)】（第1頁(yè)）

0075【先定它一個(gè)億的小目標(biāo)】

一陣掌聲之中，吳夢(mèng)把腦袋挨過(guò)去，對(duì)邊關(guān)月說(shuō)道：“他的語(yǔ)文學(xué)得真好！”

“是啊。”邊關(guān)月鼓掌笑道。

徐海波也在跟謝揚(yáng)竊竊私語(yǔ)：“好牛逼，居然質(zhì)疑語(yǔ)文教材。”

謝揚(yáng)撩著頭發(fā)說(shuō)：“那叫質(zhì)疑？直接說(shuō)課本錯(cuò)了，讓下次編教材時(shí)改改！”

語(yǔ)文老師李潤(rùn)澤微笑不語(yǔ)，這是他的語(yǔ)文課代表，是他教出來(lái)的語(yǔ)文尖子生。

旁邊一個(gè)語(yǔ)文老師問：“老李，這些都是你給他講的？”

“他自己琢磨的。”李潤(rùn)澤有些臉紅。

因?yàn)槿ツ晔罴傺a(bǔ)課時(shí)，李潤(rùn)澤講到這篇《滕王閣序》，陳貴良下課跑來(lái)請(qǐng)教：“老師，課本注釋說(shuō)不通啊。”

師生倆就此問題，各自找來(lái)一本《古文觀止》。

李潤(rùn)澤那本是老版的，跟教材注釋相同。

陳貴良那本是新版的，又是另一種解釋。

李潤(rùn)澤嫌麻煩，并沒有深入探究，在對(duì)比之后說(shuō)：“可能是教材錯(cuò)了。但如果考試考到，你要按教材來(lái)答題。”

沒了。

現(xiàn)在回想起來(lái)，李潤(rùn)澤頗為汗顏。

很快，媒體記者提問。

一個(gè)記者問道：“今天講的內(nèi)容，是你自己研究的，還是有老師輔導(dǎo)？”

“我自己研究的。”

陳貴良舉起2002年版《古文觀止》：“但肯定有學(xué)者，早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。所以兩年前出版《古文觀止》時(shí)，對(duì)此進(jìn)行了更正。我在龍都市接觸不到專業(yè)雜志文獻(xiàn)，并不清楚現(xiàn)在學(xué)界是什么情況。如果近年來(lái)有類似論文，純屬巧合，我不是剽竊的。你們以后也別說(shuō)我抄襲。”

打預(yù)防針呢。

“哈哈哈哈！”

現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出一陣哄笑，記者們聯(lián)想到郭小四。

事實(shí)上，早在兩年前，華師大的劉永翔教授，就在《文學(xué)遺產(chǎn)》雜志發(fā)文指出教材錯(cuò)誤。

一年前，復(fù)旦的王運(yùn)熙和陳尚君教授，也在《文學(xué)遺產(chǎn)》雜志發(fā)文進(jìn)行探討。

與此同時(shí)，朱東潤(rùn)先生編撰《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》，對(duì)原有的錯(cuò)誤注釋進(jìn)行了更正。

《文學(xué)遺產(chǎn)》是隸屬于社科院的學(xué)術(shù)期刊，關(guān)注這本雜志的人非常少，普通人想買都不知在哪里買。

《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》則被一些學(xué)校，選為大學(xué)輔修教材。但老師們懶得講這本書，只是讓大學(xué)生自己去讀，而絕大部分學(xué)生連碰都不碰。

所以，這個(gè)問題始終不受重視，甚至無(wú)法引起學(xué)術(shù)界關(guān)注。

此后十多年，陸續(xù)有學(xué)者提出質(zhì)疑，但高中語(yǔ)文教材始終不改正！

而且，不同版本的語(yǔ)文教材，居然還他媽錯(cuò)得不一樣。