但他沒有放棄。
他找來一塊舊的圓形磁鐵和一段銅絲,按照書上畫的示意圖,反復(fù)嘗試讓銅絲在磁鐵旁邊晃動(dòng),雖然微弱的電流根本無法點(diǎn)亮任何東西,但他至少明白了“動(dòng)”能生“電”這個(gè)最樸素的道理。
然后,他把目光投向了后洞的地下河。
他不再只是看著水流發(fā)呆,而是開始有目的地觀察。
他嘗試著把書上的原理和眼前的具體景象結(jié)合起來:如果在這里筑一道小水壩,是不是就能抬高水位,獲得“落差”?
如果用木頭做一個(gè)帶葉片的大輪子放在水流急的地方,是不是就能被水推著轉(zhuǎn)動(dòng)?
輪子怎么連著發(fā)電機(jī)呢?像自行車鏈子那樣?
問題一個(gè)接一個(gè)地冒出來,他的本子上畫滿了各種歪歪扭扭的草圖,旁邊標(biāo)注著只有他自己能看懂的符號(hào)和問號(hào)。
張?jiān)伦钕炔煊X到了兒子的異常。
她發(fā)現(xiàn)振振安靜待著的時(shí)間變長了,常常對著一本書或一個(gè)本子出神,手指頭還無意識(shí)地在桌上比劃著。
她有一次悄悄走過去,看到本子上畫著奇怪的圈圈和箭頭,旁邊寫著“水”、“輪子”、“電”等字樣。
直到一天晚上,許振振終于忍不住,指著書上水電站的圖片,問了許陽一個(gè)關(guān)于齒輪傳動(dòng)比例的問題,
問題雖然稚嫩,但指向性非常明確。
許陽心里都要樂開花了。
他這個(gè)兒子什么都好,就是不學(xué)習(xí),
從小到大都這樣。
也不知道孩子是開竅了還是突然知道學(xué)習(xí)了。
他震驚的問:“振振,你怎么突然對這個(gè)感興趣了?”
許振振抬起頭,眼神里沒有了平日的跳脫,而是帶著一種與年齡不符的認(rèn)真和憂慮:
“爸,咱們的柴油機(jī),老是響,書里說,水一直流,能產(chǎn)生能量,咱們后洞的河,不用就浪費(fèi)了。我就是……想試試怎么才能水力發(fā)電?!?/p>
“要是能成功,就不用依賴柴油發(fā)電機(jī)?!?/p>
許陽點(diǎn)了點(diǎn)頭:
“兒子,知道學(xué)習(xí)是好事,但飯要一口一口吃,你慢慢看,哪里不懂的可以問爸爸,要是咱們都不懂,可以一起研究?!?/p>
“你有這份恒心,做什么都會(huì)成功的”。
許陽半鼓勵(lì)半忽悠的對許振振說道。
喜歡天災(zāi)降臨:全家囤貨萬斤茍?jiān)谏蕉凑埓蠹沂詹兀海ǎ┨鞛?zāi)降臨:全家囤貨萬斤茍?jiān)谏蕉?/p>