第94章（第2頁）

她指著站在墻角的花花道：“小何老師，你看到那個(gè)小刺頭沒有？花花這個(gè)小刺頭很喜歡你，你去勸勸他，讓他不要再摘花了?！?/p>

何如歌點(diǎn)頭說好。于是水惜蕊就帶何如歌和花花站在走廊上，她自己走進(jìn)教室，細(xì)心地關(guān)上教室的門，給花花和何如歌留下單獨(dú)交流的空間。

何如歌捧著手里的玫瑰花蹲下身，放輕聲音問這只小刺猬：“花花，你為什么要送花給我？是想要把好看的東西分享給我嗎？”

花花將自己縮成一團(tuán)不說話。

“你送我的玫瑰花很漂亮，我很喜歡?！痹究s成一團(tuán)的小刺猬動(dòng)了動(dòng)，悄悄抬眸看向何如歌。

“可是花朵一旦摘下來，很快就會(huì)枯萎了。”何如歌用指尖輕觸微微卷起的花瓣，“如果不摘掉它們，這份美麗在枝頭綻放的時(shí)間可以更長一些?！?/p>

何如歌留了一朵最好看的玫瑰，而后將手中其他的玫瑰放到花盆里，“有一句詩叫‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’，這些花瓣會(huì)變成養(yǎng)分，能開出更美的玫瑰?！?/p>

“我更希望花花你下次能夠叫我去賞花，花兒不是一直在花盆里嗎？我們默默欣賞就好了?！焙稳绺枧Ψ湃崧曇簦聲?huì)驚到這只小刺猬。

然而小刺猬卻一點(diǎn)一點(diǎn)把自己縮成一團(tuán)，裝聾作啞充耳不聞。

這是熊孩子，卻熊出了和小怪物截然不同的兩種風(fēng)格。他在拒絕與外界交流。

“花花？”何如歌輕聲喚道。

小刺猬忽然動(dòng)了起來，一聲不吭地跑進(jìn)教室，理也不理何如歌。教室的門上有另外一個(gè)小小的門，所以雖然水惜蕊關(guān)上大門，花花卻可以從大門的小門中進(jìn)入。

花花跑進(jìn)了教室，默不作聲地回到自己的座位上。阿綠坐在外側(cè)，花花坐在靠墻的位置?？吹交ɑㄅ芑刈缓?，阿綠慢條斯理地舔盤子，“你再不來，我就忍不住要把你的甜點(diǎn)吃掉了?！?/p>

花花悶悶不樂地縮在椅子上，阿綠湊了過去，“手受傷了？”因?yàn)檎倒?，小刺猬的爪子被花刺割破?/p>

“活該?！卑⒕G輕聲道。

當(dāng)何如歌走進(jìn)教室時(shí)，就看到兩只小刺猬湊在一起，好像在說些悄悄話。

“看剛剛花花氣鼓鼓進(jìn)教室的模樣，小何老師你應(yīng)該沒有勸成功。”水惜蕊走近何如歌：“看到小何老師無奈的表情，我已經(jīng)知道答案了?！?/p>

何如歌嘆了一口氣，道：“是的，花花是小刺猬，棘手一點(diǎn)是正常的。”

“小何老師你現(xiàn)在先不要嘆氣，現(xiàn)在吃甜點(diǎn)的幼崽們都是小天使，等會(huì)兒批改作業(yè)給他們講解答案，還有給大家洗澡時(shí)，才是你應(yīng)該嘆氣的時(shí)候呢?！彼锎舐暤溃骸斑€沒有吃好甜點(diǎn)的小朋友要抓緊了！再給你們一分鐘！老師要收盤子嘍！”

看起來柔柔弱弱的水惜蕊提高音量時(shí)，嗓門可大了，何如歌想起初見水惜蕊時(shí)對方的女高音，那聲響徹云霄的“如歌”二字，想必就是這樣每日鍛煉出來的。

大部分幼崽已經(jīng)吃好了甜點(diǎn)，何如歌和水惜蕊兵分兩路，開始收盤子。教室的桌椅布局是四列，每列坐著五個(gè)幼崽。何如歌收盤子收到第二組第三個(gè)位置時(shí)，看到了把自己縮成一團(tuán)的兔寶寶。

在這樣近的距離下，何如歌看著這只兔寶寶，看到一絲謎之眼熟感。也許是天底下的兔子都一樣，在這一刻，何如歌以為自己看到了軟軟。

他忍不住輕聲喚道：“軟軟？”

那只一直把自己縮成一團(tuán)的小兔子慢吞吞地抬起頭來，紅寶石一般的眼睛倒映出何如歌的身影。

何如歌手中的盤子差點(diǎn)沒拿穩(wěn)，因?yàn)檫@只小兔子……和軟軟長得一模一樣。