0075【先定它一個億的小目標】（第2頁）

而且，不同版本的語文教材，居然還他媽錯得不一樣。

魯教版的注釋就很有意思，一半錯誤，一半正確。含含糊糊，似是而非，云山霧罩，甚至連語句都不通，讓學生讀起來摸不著頭腦。

還不如人教版全錯呢，至少語句通順。

剛剛創(chuàng)辦才兩個多月的《新京》，這次為了銷量不請自來，記者迫不及待搞事：“你對招生公平怎么看？你是反對特招新概念一等獎，還是因為自身情況而支持？”

眼前的幾十家媒體記者，很多就是為了這個來的！

陳貴良微笑道：“我當然是希望萬事都能公平，建設公平社會人人有責。尤其是我這樣的農(nóng)村留守兒童，我和我的家庭都無權無勢，社會公平了才有美好未來。”

“那你是反對新概念一等獎特招？”新京記者窮追猛打。

陳貴良并不正面回答：“我服從各大高校的安排。”

“也就是說，你還是支持的？”新京記者依舊不放過。

一味被動回答，只會更加被動。

陳貴良開始變得主動，反問道：“復旦為什么承諾，只要我高考過本科線，就愿意特招我入學？北師大為什么高考成績都不看，就愿意免試錄取我？而其他一等獎獲得者，為什么只能降20分？”

新京記者笑道：“你文章寫得更好。”

“我為什么文章寫得更好？”陳貴良追問。

新京記者說：“天賦和努力。”

陳貴良駁斥道：“我又有天賦又努力，為什么不可以特招？大賽文章受重視，也是我辛苦付出換來的，又不是從天上掉下來的。”

南周記者接過話頭：“所以，你還是支持特招？”

“你學過唯物辯證法嗎？”陳貴良終于有些生氣了。

“學過。”

“那你看問題為什么非黑即白，搞二元對立？為什么在你眼里，只有簡單的支持和反對？”

“還有天賦太好？還是我過于努力閱讀課外書？問一個留守兒童是否支持特招，你們想獲得什么答案？你怎么不去問那些官商子女？”

（請）

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“說得好！”謝揚大吼一聲，猛拍巴掌。

“啪啪啪啪！”

在座的普通家庭學生，全都跟著一起鼓掌。

就連鄭鋒也在鼓掌，他的父母都是下崗職工。

一些記者同樣鼓掌，他們看熱鬧不嫌事大。完全可以從不同角度報道嘛，比如高中生怒懟某報記者，又或者某報記者刁難農(nóng)村留守兒童。

他們樂意看到自己的同行吃癟。

嚴校長的額頭已經(jīng)在冒汗，他站起來對眾多記者說：“請各位的提問不要過于尖銳，畢竟受訪者只是一個高中生。”