公主的快樂教育（第1頁）

然而餃子和團子卻沒想到，元宵一直都留有后手——那便是他一個人的好哥哥，被溫雅收為義子的彥儀。

彥儀平日里都悄默聲地，又因為他并非自家孩兒而是孟國太子，宮里的面首們也不會太嚴格地管教。于是他見元宵被抓，便立刻溜去搬救兵，正巧遇上溫雅散值了回宮，當真讓彥儀把干娘也拉到了摘星閣。

溫雅正瞧見仲芹在打元宵，連忙上前呵斥：“住手！衛(wèi)驍尉，你打孩子做什么，這豈是教書該有的方式？！”

仲芹被嚇得一愣，元宵趁機逃出來躲到娘親身后，趕在餃子和團子開口前將事情往有利于他的方向交代了：“娘娘，是……是元宵的錯！餃子和團子想逃學去玩雪，便讓我替他們放哨，于是都被仲芹爹爹逮了個正著……”

他說的是客觀事實，只是春秋筆法將主要責任推給了兩個弟弟。而考慮到元宵在自己身邊學習向來是乖巧的，溫雅沒有任何理由懷疑：“你是有些錯，但不至于挨重罰。”

即使都是孩子，也還是親自教的更心疼些。溫雅吹了吹她家寶貝元宵的小手，只對仲芹說：“都已經打得紅了，就不要再打了，何況逃學并非元宵的主意。還有餃子和團子——”她看那兩個小可憐雙手都紅彤彤的，儼然已經挨過了整套板子，“罰得也忒重了些。你們當爹的都做這般體罰，豈不跟逃學一樣也會耽誤了晚讀？”

實際上雖然還是元宵挨的手板次數少，但餃子和團子聽見娘親為自己說話，便也不計較挨打多少的差異，紛紛湊過去讓娘親也吹吹他們挨手板的地方。

眼看著其他挨過罰的孩兒也蠢蠢欲動想去找娘親訴苦了，仲芹不由得正面對他身為監(jiān)國公主的妻君提出異議：“殿下，奴教書向來賞罰分明，若是連故意逃學都只有輕飄飄的后果，又如何教皇子們勤于學習？”

溫雅不怎么懂教育，并想不到教幾十個孩子跟教一兩個的難度完全不同，只按照表面上的現象道：“元宵跟著我時，不用怎么管教就能老實學治軍，怎么回到宮里反而會惹事了？你們該首先反思自己教書的方法是否合理。”

仲芹本來憋著一肚子“慈母多敗兒”的理論要與她爭辯，誰知溫雅切入的這個角度貌似無懈可擊，倒讓他不由得開始懷疑自己起來，一時間卡了殼。

溫雅見他這個慣常的刺兒頭被駁倒，心里暗松了口氣，畢竟宮里的事自有一套管理方式，她原本不好插手。又見其余的幾個都在案前有些坐不住了，便直接說：“外面下雪，孩子們想玩也是天性。與其在這強行晚讀心思都不在書上，不如直接放他們出去。”

聞言，不光是仲芹教的這些個大孩子，就連學堂另一頭正枚教的薩薩、庚庚那幾個剛開蒙的小孩子都豎起了耳朵，眼巴巴地望過來流露出對于出門玩雪的渴望。

仲芹只好點了點頭，盡力補救道：“這……這樣也好，殿下所言極是。但是，若想玩雪必要先作一首七言絕句《雪賦》，合格者才能出門。”

原本躍躍欲試的孩子們立刻又在各自案前坐穩(wěn)，抄起筆便開始在紙上劃拉起來。

然而元宵、餃子和團子的雙手挨了手板，此時寫不了字了——其實也不是當真寫不了，只是在娘親面前當然要賣賣可憐。

于是溫雅叫年紀最大的彥儀將他們三個帶到一旁，按照口述替他們依次寫完了交差的詩。有哥哥的幫忙，這作詩自然是比他們自己硬想也容易了許多。