第580章 趨勢化的智能（第4頁）

都想與張玄進行深入交流。

"前輩，您對法則融合的研究太深入了。"

一位年輕的學者激動地說道："能否指導我的研究方向。"

"我想嘗試水火法則的融合。"

張玄耐心地給出建議："水火法則看似對立。"

"實際上有很強的互補性。"

"關鍵是找到平衡點。"

"不要試圖消除對立，而是要利用對立。"

"在對立中尋找統一。"

另一位資深學者請教道："前輩，個性化教學如何實施。"

"每個學生的情況都不同。"

"制定個性化方案需要大量時間和精力。"

"這在實際操作中很困難。"

張玄思考了片刻："可以建立學生檔案系統。"

"詳細記錄每個學生的天賦、性格、學習習慣等信息。"

"然后使用智能算法分析。"

"自動生成個性化的學習方案。"

"這樣既保證了個性化，又提高了效率。"

這種解決方案讓教育學者們眼前一亮。

智能技術與個性化教學的結合確實可行。

而且具有很強的推廣價值。

"前輩，生態化法則應用具體怎么做。"

環境學部的學者詢問道："現有的法則應用。"

"很多都對環境有負面影響。"

"如何在保證效果的同時減少環境損害。"

張玄的回答很實用："可以開發綠色法則技術。"