第183章 會(huì)議下（第2頁）

髭切自然看出了其他人的想法，心里稍安。

時(shí)政，或者說是審神者聯(lián)盟很看重對(duì)小貓的保護(hù)。

不僅安全上的保護(hù)，更是身心的愛護(hù)。

若是一個(gè)未長(zhǎng)成的天才，因?yàn)閮簳r(shí)受到的關(guān)注太多，長(zhǎng)歪了，那就虧大了。

麥子手里的結(jié)界如同線絲般破碎開，她長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出一口氣，確定了，是小伙伴的結(jié)界，這題她做過，是之前小游戲的升級(jí)版。

不知道小伙伴現(xiàn)在怎么樣了，電話也聯(lián)系不上。

小結(jié)界破碎掉后，眾人心中狂喜，但在會(huì)長(zhǎng)的提示下，大家保持安靜，火鳥適時(shí)的遞上新的結(jié)界。

麥子心里惦記著小伙伴，手里不自覺的開始解新的數(shù)獨(dú)。

搶到了位置，站在麥子身后的微胖研究員，手指飛舞，在光屏上瘋狂戳，恨不得一秒長(zhǎng)出八只手。

孩子解開簡(jiǎn)單，他們要復(fù)刻卻很難，每一步都要花大量的語言描述，而且還要從純旁觀視角描述，因?yàn)橐曨l雖然能拍下解開過程，卻不能準(zhǔn)確的追蹤力量的變化。

微胖的研究員記錄完一個(gè)結(jié)界的拆分過程，立刻讓開位置，將身后的研究員拉上前，他還得從頭將他感受到的能量變化進(jìn)行闡述。

就算文字描述加上個(gè)人感悟，也有相當(dāng)大的限制，最好的辦法是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，拆分講解，否則他們想要復(fù)刻解法，還是難上加難。

可是讓一個(gè)四五歲的孩子，教學(xué)……

微胖的研究員邊寫，邊面目扭曲，太難了吧，純靠天賦進(jìn)行分解，孩子懂她在做什么嗎。

就像s90°＝1，還記得初中數(shù)學(xué)的都知道，這是他們熟記于心的公式。

麥子是天賦異稟，沒學(xué)過，但能憑借一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，本能的得到答案，而過程，就說不上來了。

當(dāng)然這是打個(gè)比方。

在研究員看來，兩者都一樣，小貓知道答案，但不會(huì)過程，如果詢問，大概率會(huì)得到“這些看就知道啊”的回答。

別問，問就是他見過太多天才，他自己能走到研究所這一步，本身也是天才之一，這種話，他對(duì)不少人說過。

以前說得多輕松，現(xiàn)在就有多共鳴。

以防萬一，會(huì)長(zhǎng)還是在最后問了句：“小貓，能告訴奶奶，你怎么解開的嗎？”

會(huì)長(zhǎng)指著一桌子的靈力殘?jiān)?/p>

麥子眨眨眼：“看出來，的。”

數(shù)獨(dú)啊，不用眼睛看怎么辦，雖然要思考，不過思考的前提是用眼睛看呀。