第25章 按下琴鍵（第3頁）

觀察員們看到0461的遭遇，都不由自主咽了口唾沫。

無論是白色細(xì)線還是蒲公英，這種一旦觸發(fā)、被纏上就幾乎無解的原住民，實在是太過難對付了…

直到現(xiàn)在，已經(jīng)淘汰掉了2名側(cè)寫師，連于白都掉了2點精神耐受值，還是沒找出還未完，請后面精彩內(nèi)容！

也就是說，不一定要按照名單上的順序坐下，只需要觸發(fā)所有正確的座位就行了？

再睜眼，他有了一個想法。

目光快速將座位表和表彰名單兩兩比對。

還剩下6名表彰同學(xué)的座位需要坐，那他要記下這些座位之間的最短距離！

他又觀察了一下蒲公英的分布，它們只是單純覆蓋在桌面上，倒是沒有繼續(xù)蔓延。

也就是說，當(dāng)他坐下座位時，會馬上觸發(fā)桌面的蒲公英，而蒲公英一觸發(fā)，他馬上就得離開，避免被蒲公英的種子沾到。

但是自己個子這么高，離開座位時難免會帶動周圍氣流，那些白色絮絮又這么輕，很容易就順著氣流沾附到自己身上了。

除非…這里有更強(qiáng)的氣流。

他視線落在了教室的頭頂風(fēng)扇。

現(xiàn)在的學(xué)校很少能見到有風(fēng)扇這么質(zhì)樸的設(shè)施了，畢竟風(fēng)扇成本低、維護(hù)方便且經(jīng)濟(jì)實惠。

而私立中學(xué)一般都配備中央空調(diào)，保證學(xué)生們的上課體驗。

不過有些學(xué)校也會保留一些歷史設(shè)施，以此來彰顯自己校風(fēng)的悠久傳承。

他緩緩后退，遠(yuǎn)離那個已經(jīng)被觸發(fā)蒲公英的座位，走到教室后方墻邊的電器控制區(qū)域。

這里匯總著教室內(nèi)所有的燈光、風(fēng)扇的開關(guān)。

一張平面圖在他的腦海里緩緩展開，他現(xiàn)在站的位置，正好是整個教室右后方，也是平面圖的右下角。

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