第225章 認知系統（第2頁）

當然，我并不是認為邏輯學是一無是處的。它蘊含著極強的分析能力，還蘊含著哲學的思想，它能夠幫助我們完成一場辯論，也可以幫助我們了解自己的內心。

只是，這些方面很難被某種指標所量化，從而讓人能夠利用圖表、文字等直截了當地看出效果，所以人們也會往往低估它們的效用。

羅素側目看了沉默的我一眼，睫毛落下的陰影正好位于黑眼圈上，就像逃離水面的魚兒。

他見我抿著嘴唇，眉頭微皺，一副凝神思索的模樣，仿佛正在破解不知名的難題。于是他又熟練地轉移了話題，正如平日里他與朋友交流卡殼時那般。

“早川同學，我們聊點別的吧。”他回答道，“你想聽點什么？還是說，你有什么想說的？我可以聽你講。”

禮尚往來。在羅素的觀念之中，我已經聽他講述這些理論已久，現在該換他來聆聽我的發言了。

最主要的是，他早就習慣做一個傾聽者了。

“我沒有什么想說的。倒是你，羅素。”

我往羅素的方向走近了幾步，輕輕用手指點了幾下他的肩膀。羅素顯然沒被別人這樣觸碰過，酥酥麻麻的觸感讓羅素嚇得一震，讓他不由得往離我遠一些的方向挪了幾下。

“你有和小城說過你自己的故事嗎？”見他如此排斥，我也不再逗弄他，而是選擇在與他相隔一段距離的地方坐下，“你總是獨來獨往的，雖然我、小城和北鳴，都經常和你一起吃飯，但我們好像從來都沒有怎么了解過你？”

“更正，”羅素舉起一只手來，“事實上，我認為我們從來都沒有互相了解過，只是類似于坐在一張桌上吃飯的‘合伙人’關系。”

聽聞羅素的回答，我心中也漾起微微詫異。

本以為羅素是完全不懂人情、一心只讀圣賢書的家伙，卻未曾想到他之所以沒有對我們之間的關系，作出任何驚訝的反應和態度上的轉變，是因為他早就看明白了，我們的關系本就是這一張飯桌上的虛與委蛇。

即便如此，我還是向羅素提出了自己的抗議：“羅素同學，話可不能這么說。小城同學就和我講過他家里的故事。我知道小城同學家里是經商的，他還有幾個弟弟妹妹，他是家里的長子，因為要教弟弟妹妹讀書，才借此鍛煉出了‘家庭教師’的才能。”

羅素在聽到我舉出的例子后，并沒有什么表情波動。他望著瑜伽區對面鏡子里映射出來的自己，一個男孩在鏡中與他面對面地坐著，在他凝視著他的時候，鏡像里的人也同樣凝視著自己。

“早川同學，無論是你，還是小城同學、北鳴同學，都是無法了解‘我’的。”

他注視著鏡像中那個瘦弱的男孩，喃喃開口道。