“不用在意這些,咱們身為國防科技工作者,為國防事業(yè)做出貢獻,讓我們的國防固若金湯,為三軍鑄劍,才是我們應(yīng)該追求的。”
劉威銘并不想收學(xué)生。
工作了,雖然不至于改作業(yè)。
可問題是,學(xué)生犯錯了,老師得幫著解決啊。
尤其是水平不怎樣,出去說是自己的學(xué)生,丟自己的臉不是?
“老師,之前是我太目中無人,以為自己學(xué)了不少,我不奢求每時每刻跟在老師身邊接受您對我的耳提面命,只希望老師有空閑的時候給于我一些指導(dǎo),幫我進步。”
鄒童一副我很想進步的表情。
雖然對方比自己年輕,可人家是研究生,還是工程師,水平也展現(xiàn)出來了。
不怕他當自己老師,就怕他不愿意當自己的老師。
“后面再說吧,主動雷達技術(shù)咱們先一起探討。你先按照我說的把方案修改,我這邊發(fā)動機材料搞好后再說。”
劉威銘懶得跟他繼續(xù)掰扯。
鄒童大喜,“老師,您放心,我回去就連夜修改方案。”
對于劉威銘說的解決方法,鄒童實際上大部分都不清楚細節(jié)。
可此刻他不敢表現(xiàn)出來。
萬一老師不帶自己怎么辦?
說完,就拿著原本的方案草圖,恭恭敬敬地退出了劉威銘的辦公室。
“唉,要有用得順手的人,還是得自己培養(yǎng)啊。”
看著離去的鄒童,劉威銘感慨了一句,隨后就再次投入到工作中去了。
“還要技術(shù)人員?現(xiàn)在廠里比原本巔峰時期的技術(shù)研究人員多了三分之一啊!”
面對趙秉璋繼續(xù)增加技術(shù)研發(fā)人員提議,張振萬、葉永安等人都是頭大不已。
“這點根本不夠!所有技術(shù)研發(fā)人員加起來才300人出頭,不僅要繼續(xù)改進PL-4,還有中距空空導(dǎo)彈、地空導(dǎo)彈防御系統(tǒng)……”
“威銘同志提出來的?”
葉永安問道。
“葉書記,咱們不能等威銘同志提出來才去解決問題。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,咱們在技術(shù)跟發(fā)展上出不了力,后勤工作也做不好,如何讓有能力的同志留下?”
趙秉璋一臉嚴肅。
張振萬跟葉永安兩人瞬間不知道如何回答。