第6章 理論考核，思維超頻？（第1頁）

周五，理論考核日。

教室里靜得只剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲，以及偶爾響起的沉重嘆息。黑板上方的時(shí)鐘指針無情地移動(dòng)，提醒著考生們時(shí)間的流逝。

林風(fēng)坐在靠窗的位置，眉頭微蹙地看著試卷上的題目。這是一道關(guān)于源能傳導(dǎo)效率的計(jì)算題，需要綜合運(yùn)用《源力幾何學(xué)》和《能量守恒定律》的知識(shí)，難度相當(dāng)大。

“節(jié)，但細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊。

就在他努力回憶時(shí)，系統(tǒng)界面再次閃動(dòng)：

【檢索到相關(guān)信息片段，是否整合？預(yù)計(jì)消耗能量：005單位】

“整合。”林風(fēng)心中默念。

頓時(shí)，那些散落在記憶角落的知識(shí)碎片如同被無形的手整理歸檔，清晰呈現(xiàn)在腦海中。不僅是課本內(nèi)容，還包括他偶然在圖書館看到的一份研究報(bào)告中的補(bǔ)充資料。

筆下如有神助，林風(fēng)的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本范圍，甚至加入了最新的研究成果。

隨著考核進(jìn)行，林風(fēng)越發(fā)感受到系統(tǒng)的強(qiáng)大。它不僅加速了他的思維過程，還能幫助整合零散的知識(shí)碎片，形成系統(tǒng)性的理解。

當(dāng)然，這種能力并非萬能。遇到完全沒接觸過的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)也無能為力。而且能量消耗實(shí)實(shí)在在，每道難題都要付出代價(jià)。

【能量?jī)?chǔ)備：18100】

看著減少的能量，林風(fēng)既欣喜又心疼。欣喜的是系統(tǒng)功能遠(yuǎn)超想象，心疼的是寶貴的能量就這樣消耗在考試上。

距離交卷還有二十分鐘時(shí)，林風(fēng)已經(jīng)完成了所有題目。他罕見地有時(shí)間檢查試卷，這在以往是不可能的——文化課雖然是他強(qiáng)項(xiàng)，但每次也都時(shí)間緊迫。

“叮鈴鈴——”

交卷鈴聲響起，教室里頓時(shí)爆發(fā)出各種聲音：如釋重負(fù)的嘆息，懊惱的抱怨，還有對(duì)答案的爭(zhēng)論。

“最后那道題你算出來多少？我好像算錯(cuò)了！”“影爪豹的弱點(diǎn)不是眼睛嗎？我怎么寫成腹部了？”“完蛋了，這次肯定不及格”

學(xué)習(xí)委員陳薇收卷到林風(fēng)這里時(shí)，驚訝地看了眼他寫得滿滿的試卷：“你答得這么快？”

林風(fēng)笑笑：“運(yùn)氣好，猜對(duì)了幾道題。”

后排的李浩冷哼一聲：“理論考得好有什么用？武科終究要看實(shí)戰(zhàn)。”

林風(fēng)沒有爭(zhēng)辯，默默整理文具。他現(xiàn)在滿腦子想的都是如何補(bǔ)充能量——?jiǎng)偛乓粓?chǎng)考試就消耗了06單位，這樣下去不是辦法。

走出教室時(shí)，班主任李老師叫住他：“林風(fēng)，聽說你剛才的理論考得不錯(cuò)？”

林風(fēng)一愣：“老師怎么知道？”

“陳薇說的，她看到你的答案很完整。”李老師意味深長(zhǎng)地看著他，“特別是那道影爪豹的題目，你連三年前《星獸學(xué)刊》上的最新發(fā)現(xiàn)都寫出來了？”

林風(fēng)背后冒出冷汗。他沒想到學(xué)習(xí)委員看得這么仔細(xì)，更沒想到老師連出處都知道！

“我我平時(shí)喜歡看課外資料。”林風(fēng)勉強(qiáng)解釋。

李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有深究：“有興趣參加下周的‘源能知識(shí)競(jìng)賽’嗎？學(xué)校要組隊(duì)參加全市比賽，獲獎(jiǎng)?wù)哂歇?jiǎng)金和源晶獎(jiǎng)勵(lì)。”

源晶獎(jiǎng)勵(lì)！林風(fēng)眼睛一亮：“我愿意參加！”