第2079章 難辦那就別辦了。（第3頁）

這怎么哪哪都是問題呀？

現(xiàn)在的問題就好像是什么呢？

一個人來找小七補課，說自己成績太差了，考不上大學(xué)。

小七心想著，那應(yīng)該是某些學(xué)科上面有需要補足的地方。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)。

這孩子是個文盲。

他別說哪些學(xué)科要補足了？

他連都不認識。

他連1+1=2都不知道。

這叫做成績不好？

這你想讓他上大學(xué)？

“我就算能創(chuàng)造奇跡，但這奇跡也不是這么用的呀。”小七心里吐槽道。

既然已經(jīng)了解了情況，那原本的辦法肯定是不能用的了。

想要讓一個文盲上大學(xué)，那么最首先的工作肯定是要從讓這個人認字開始。

小七直接把之前的那張紙撕成了碎片，扔進了垃圾桶里，然后重新拿出了一張紙，開始寫寫畫畫。

他現(xiàn)在所要做的就是要想辦法將這座城市里的一切統(tǒng)一起來。

用歷史上的話來說，就是車同軌，書同文。

只有把所有的體系捋順了，捋成一體，那接下來的事才好辦。

否則的話，一個人一個體系，那接下來只會出亂子。

“話說城里的打掃衛(wèi)生的工作應(yīng)該已經(jīng)差不多了吧？”小七問道，

“差不太多了，城主那邊已經(jīng)開始前往各個地方驗收了。

等城主府那邊驗收完畢之后，他應(yīng)該會上門來告知您任務(wù)已經(jīng)完成了。”

“那行，那這個東西拿出來也不算太晚。”

“誒？”吳立有些好奇的湊了過去。

只見這張紙上寫著他們下一階段的任務(wù)。

“讀書？”

小七，下一階段給他們安排的任務(wù)就是讀書認字。

只要能夠完成本店的考試，就能夠獲得本店所頒發(fā)的識文斷字獎一份。