第654章 校園暴力（第1頁）

“校園暴力？”

學生們你看看我我看看你。

“難不成學校里有人遭遇校園暴力了？”卓夢依問道。

“這個，我們也不太清楚。”其他人搖了搖頭。

零班的人，基本上就是屬于淡出在所有人視野范圍的，因此學校里的其他學生和他們基本上沒有什么交集。

學校里發生什么事情的話，他們也很難了解到。

“校園暴力這種事情，基本上每個學校都有，這種事情是很難杜絕的，不過周老師為什么會想著讓我們去管？”龐海龍問道。

“校園暴力啊，這類事情，無論是老師還是家長其實是很難管的。”周明說道。

“怎么說？”其他人看向周明。

“校園暴力這東西，表面上看起來是某部分學生之間的矛盾，但實際上這里面涉及的東西非常多。”

“比如說，學生有學生的圈子，有的時候老師們和家長們插手會引起反效果。”周明說道。

“老師和家長們插手可能會導致這個學生被整個學生群體所孤立。”

“校園暴力并不僅僅只是指肉體上傷害，冷暴力也是一種暴力。”

“當你被整個群體孤立和針對的時候，除非是能力卓越的天才或者是享受孤獨的人，否則，這對被孤立者的心理摧殘是難以想象的。”

“我也好，端木那個家伙也好，我們的學生時代，這種冷暴力對我們而言是沒用的，因為在我們看來，并不是他們孤立了我們，而是我們孤立了他們。”

“我想胡之舟同學應該能明白我們的想法。”

“確實。”胡之舟點了點頭。

“我和那些人基本上聊不到一塊去，這不是智商問題，而是情商問題。”

“就像是那個笑話說的，有一個人跟火箭專家說，火箭要想飛得快，得燒煤，還得是水洗煤，這時候火箭專家但凡正眼看他一眼都算丟人。”

“因此，與其說是他們孤立我，倒不如說我完全不想搭理他們。”胡之舟說道。

“沒錯，但是我們這種天賦強大的人畢竟是少數，絕大多數人都只是一般人，對于他們而言，這就是一個沼澤，越是掙扎，只會越陷越深。”周明說道。

“再比如說，被霸凌者存在著一定的問題，當然我指的不是他人有問題，而是他被某些東西所束縛了，不敢或者不能抗爭，亦或是抗爭無用。”

“比如說家長的不關心，老師的不重視，和稀泥，又或者是霸凌者有著被霸凌者無法反抗的背景和勢力等等。”

“霸凌者一定會擁有著被霸凌者無法反抗的有勢，可以是背景，可以是人際關系，又或者是其他別的東西。”

“又或者被霸凌者有著難以想象的弱勢，比如一心向著外人的父母，害怕自己沖動帶來的后果等等。”

“總之，校園暴力的成因相當復雜，想要解決是相當困難的，更別說杜絕了。”

“而其一旦出現，除非被霸凌者離開，兩者不再接觸，或是他被逼到豁出一切的時候，否則霸凌會一直持續下去。”

“不過真的到了他豁出一切的時候，那可就來不及了。”周明說道。

所謂的老實人反殺其實就是被欺壓者豁出了一切，所有的怨氣都會在這一瞬間爆發，最終的結局，必定是以同歸于盡而告終。

“舉個例子，如果龐海龍欺負人，整個學校有幾個人敢反抗？”