第727章 自救1（第2頁(yè)）

“噗——！”一聲笑聲響起，仿佛是壓抑已久的，凝重的氣氛就這么被打破了。

正在全神貫注勸說(shuō)陳珊珊的眾人被這不合時(shí)宜、不妥當(dāng)?shù)男β曮@擾，紛紛帶著錯(cuò)愕和不滿尋找聲音的來(lái)源——成果。

“成果笑什么？別人都要跳樓了。你有毛病吧。”呂美娟第一個(gè)發(fā)難，語(yǔ)氣尖銳。

“就是，這種時(shí)候你笑什么？”孫毅杰早就對(duì)成果看不順眼，此刻更是火上澆油，仿佛下一秒就要沖上前去。

“別理他，這人腦子不太正常。”王浩華看著成果，皺著眉頭，試圖將大家的焦點(diǎn)拉回陳珊珊身上。

成果覺(jué)得好笑，是因?yàn)檠矍斑@群人，把內(nèi)心真實(shí)的想法，和嘴上冠冕堂皇的場(chǎng)面話，分割得如此清晰，堪稱偽善的典范。

他曾經(jīng)也思考過(guò)，自己為何如此格格不入，惹人厭煩，大概根源就在于與多熟人的想法截然不同吧。

有陽(yáng)光的地方必然存在陰影。世人都看得見(jiàn)陰影，只是通常選擇性地只注目于光明的一面。而成果，偏偏喜歡站在那片陰影之中，抬頭仰望刺眼的陽(yáng)光。

漫長(zhǎng)的學(xué)生生涯，只有三位老師在成果的記憶里留下了深刻的烙印。

一位是初三的數(shù)學(xué)老師。從未感受過(guò)老師額外關(guān)懷的成果，第一次體會(huì)到那種好學(xué)生才配得到的溫暖就是在初三。得益于小學(xué)六年級(jí)參加過(guò)奧數(shù)班打下的基礎(chǔ)，面對(duì)初三的數(shù)學(xué)考試，成果幾乎每次都能交出接近滿分的答卷。因此，他格外受到數(shù)學(xué)老師的青睞和關(guān)照。

這章沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀！

第二位是高一的數(shù)學(xué)老師，同時(shí)也是他的班主任。那時(shí)成果心思飄忽，不怎么聽(tīng)課，成績(jī)?cè)谌昙?jí)排到了倒數(shù)幾百名。一次體育課上，成果玩單杠不慎摔落在地，造成了輕微腦震蕩被送進(jìn)醫(yī)院。自那以后，這位班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)狀態(tài)就格外上心。期末考試前的班會(huì)上，他當(dāng)著全班同學(xué)的面，直視成果這么說(shuō)：“你最近這幾個(gè)月付出的努力，不應(yīng)該只換來(lái)這樣的成績(jī)。”這句看似平淡的話，卻像一記耳光敲在成果心上。不知怎的，努力終有換來(lái)收獲，期末考試成果的成績(jī)突飛猛進(jìn)，直接沖進(jìn)了高二的重點(diǎn)班。

第三位是高三的語(yǔ)文老師。重點(diǎn)班的師資力量比普通班而言堪稱豪華，這位語(yǔ)文老師實(shí)力更是超群，地位僅次于校長(zhǎng)。他教授的遠(yuǎn)不止課本知識(shí)，更多的是為人處世的道理。他講過(guò)的道理很多，成果記住的卻不算多，但有兩條至今仍印象深刻：

1船到橋頭自然直；

2長(zhǎng)短板木桶理論；

關(guān)于第一條“船到橋頭自然直”，語(yǔ)文老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：有多少人，被這些聽(tīng)起來(lái)像是鼓勵(lì)，實(shí)則是害人不淺的話所誤導(dǎo)，最終停滯不前。就像這句“船到橋頭自然直”，你不去奮力劃槳，不去克服前路的激流暗礁，就指望著船到橋頭能自己順順當(dāng)當(dāng)停靠過(guò)去？簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。

關(guān)于第二條“長(zhǎng)短板木桶理論”，決定一個(gè)木桶能裝多少水的是最短的那塊木板。但語(yǔ)文老師話鋒一轉(zhuǎn)：那如果木桶里裝的是米粒，而且木桶是傾斜放置的呢，最長(zhǎng)的那塊木板恰恰在最低處呢？那么，決定能裝多少米的，就不再是那塊短板了。

成果對(duì)語(yǔ)文老師的話深感震撼，獲益匪淺。

此刻在天臺(tái)上，成果看著一群人圍著陳珊珊，說(shuō)著那些無(wú)關(guān)痛癢的漂亮話，實(shí)則是內(nèi)容空洞的場(chǎng)面話，他實(shí)在忍不住笑出了聲。

任何不負(fù)責(zé)任的建議，都是一種無(wú)恥。

人，終究只能自己救自己。

什么叫“我們會(huì)陪著你”？哈！現(xiàn)在說(shuō)得比唱得還好聽(tīng)，可這件事過(guò)后呢？難關(guān)和痛苦還不是要靠陳珊珊一個(gè)人獨(dú)自去扛？

喜歡重生之不成才的我請(qǐng)大家收藏：(）重生之不成才的我