第28章 廷議定策武舉（第2頁）

3。刀槍器械：演練指定刀法、槍術，并由考官檢驗實戰對攻能力，重實用而非花法。

4。力量：掇石（舉重石）、舞動重兵器（如大刀）等。

此階段旨在選拔武藝精湛、有實戰潛力者。預計再淘汰半數，留下約千人進入最終階段。”

孫傳庭補充道：“陛下，此階段可邀請京營、御馬監中善射、善搏之勇士擔任副考，務必公正。”

“準。”朱嘯點頭，“傳統武藝不可丟，尤其基層軍官，仍需身先士卒。”

第三階段：新式科目綜合考核與策論答辯。

王在晉語氣加重：“此乃本次武舉之核心與革新所在！于十月初九至十五進行。通過前兩階段之千余名精英，將接受全新考核：

1。兵法韜略筆試：并非默寫武經七書，而是提供想定戰場情境（如山地遭遇戰、城池攻防、叢林掃蕩、海上遭遇），由考生現場撰寫應對策略。重在考校其臨機決斷、戰術思維能力。

2。算術與測繪：考核基本算術能力（計算糧草、彈藥消耗、部隊行軍速度與時間）。測繪則考校其識圖、繪圖、乃至簡易沙盤堆制能力。此為參謀、后勤及指揮基層部隊之基礎。

3。地理水文常識：筆試與口試結合，考校其對大明主要山川地貌、江河海況、氣候特點之了解。尤其對于志愿加入海軍者，此科權重需加大。

4。新式火器操作與原理（由工部與天工院協助）：并非要求人人成為神炮手，但需考核其對燧發火銃、野戰炮、艦炮的基本操作流程、保養常識、乃至簡易故障排除之了解。重在考校其接受新事物、學習新技術之能力與態度。

5。策論：題目由陛下欽定，或關乎邊防大局（如如何鞏固樂浪省防務）、或關乎軍制改革（如如何練新軍）、或關乎海軍戰略（如如何應對西夷艦船）。要求考生暢所欲言，不拘泥于圣賢書，重在實際見解與戰略眼光。”

宋應星聽到此處，插言道：“陛下，天工院可提供最新式的燧發銃、六磅野戰炮乃至艦炮模型用于考核，并可派遣精通原理之匠師協助評分。”

俞咨皋此時顯得尤為激動，他站起身，聲音帶著一絲難以抑制的興奮與自豪：“陛下！此階段方顯此次武舉之真義！尤其是對于志愿海軍的考生，臣建議可增加額外選項考核：

?航海基礎：辨識星圖、羅盤使用、海圖判讀、潮汐推算。

?艦船操控基礎：雖無實艦，但可于模擬舵臺考核其舵感與下達基本舵令之能力。

?旗語與信號：海軍通訊之基礎。

而且，陛下，”俞咨皋語氣一轉，透露出一個重要的信息，“帝國海軍軍官學堂自天啟八年秘密創辦以來，已歷六載寒暑！首批一百名學員，乃是從各水師、沿海良家子及通曉算術地理之學子中，千挑萬選，歷經嚴格淘汰，方得以留存至今。他們系統學習了六年，精通航海、炮術、艦船操控、海戰戰術、乃至西夷語言！如今，這批學員即將于年底學成出師！此次武舉中，他們中的佼佼者亦可參與部分科目的示范或輔助考評工作，讓天下英才見識一下，什么才是陛下所需要的專業海軍軍官！此部分武舉中表現優異者，可直接推薦進入帝國海軍軍官學堂深造，與這些學長一同，成為我大明海軍未來的脊梁！”

俞咨皋這番話，無疑埋下了一個重要的鉤子：一支經過六年嚴格系統訓練、完全新式的海軍軍官團，已經成型，即將登上歷史舞臺。這將極大改變海軍的面貌和戰斗力。

朱嘯眼中露出極度贊賞之色：“俞卿所慮甚周！好！六年磨一劍，霜刃未曾試！朕對這百名學子寄予厚望！此次武舉，正可讓他們嶄露頭角，也讓世人看看，專業海軍為何物！此議甚好，當納入章程！”

王在晉總結道：“第三階段結束后，將由兵部、五軍都督府（象征性）、翰林院（負責策論評閱）、天工院、海軍衙門共同組成總裁審官團，綜合三輪成績，尤其看重策論與新式科目之表現，最終評定排名。優勝者，分為三甲：

?武進士及第（約取五十人）：首名為武狀元，授從三品參將銜；次名武榜眼、三名武探花，授正四品都司銜；其余武進士，授從四品守備或正五品千總銜。