第164章 黃埔廣場 天臺(tái)小學(xué)（第3頁）

陳耀豪真誠地回應(yīng)道：“一定。期待下次見面，就是在工地上了。”

簽約儀式圓滿落幕后，陳耀豪並未如尋常那般即刻返程。

香江的事務(wù)雖函待處理，但他決定留在獅城，陪伴鄧麗君幾日。

卸下商場上的鋒芒，他仿佛換了一人。

這幾日里，沒有鎂光燈的追逐，沒有合同的條款，只有尋常巷陌的煙火氣息。

他們或是在傍晚時(shí)分，避開人潮，漫步於寧靜的濱海灣園，在落日余暉中低聲交談，享受難得的清靜：

或是在雅致的私人餐廳共進(jìn)晚餐，桌上燭光搖曳，映照著彼此輕鬆的笑顏。

他專注地聽她說起近來排練與演出的趣事，聽她柔聲細(xì)語地講述對音樂的新感悟，時(shí)光在杯盞輕碰與溫言軟語間悄然流淌。

這短暫的停留，是刻意為之的抽離，是浮華世界間隙中偷得的幾分溫情與私密。

他珍視這褪去所有頭銜與身份后，僅作為“陳耀豪”本身的簡單時(shí)刻。

直至三日后，方才搭乘最早的航班，返回香江。

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上世紀(jì)五六十年代的香港，正處於重建與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。

隨著嬰兒潮的涌現(xiàn)和大量移民的涌入，公立教育資源日益緊張，而私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)又遠(yuǎn)超普通家庭的承受能力。

正是在這樣的背景下，“天臺(tái)小學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，成為香江一道獨(dú)特而震撼的教育風(fēng)景。

當(dāng)時(shí)，香港政府為緩解就學(xué)壓力，推出了一項(xiàng)富有創(chuàng)新意義的政策：

志愿者及宗教團(tuán)體只需每年象徵性支付一港幣租金，便可在政府徙置區(qū)的天臺(tái)開辦學(xué)校。

這一舉措不僅有效利用了城市空間，更讓無數(shù)無力承擔(dān)高昂學(xué)費(fèi)的貧苦孩子獲得了接受教育的機(jī)會(huì)。

位於黃大仙徙置區(qū)天臺(tái)的普賢小學(xué)，正是這批天臺(tái)學(xué)校的代表之一。

由李錦與陳慶浩兩位教育者創(chuàng)辦，學(xué)校採用復(fù)式教學(xué)，一位老師同時(shí)為多個(gè)年級(jí)授課，條件雖簡陋，卻托舉起了許多底層孩子的求學(xué)夢。

這一天，陳耀豪帶著小周慧泯來到普賢小學(xué)參觀。

教學(xué)樓頂?shù)慕淌乙澡F絲網(wǎng)作隔斷，公共水渠和廁所都需共享，衛(wèi)生條件頗為艱難。

然而孩子們眼中對知識(shí)的熱望，卻讓所有到訪者動(dòng)容。

周慧泯輕聲對陳耀豪說：“豪哥，我想和他們分享零食。”

來之前，她特意準(zhǔn)備了一大袋果餅乾。

在安保人員的協(xié)助下，她高興地將零食分發(fā)給一個(gè)個(gè)好奇張望的孩子們，天臺(tái)上頓時(shí)漾開了純真的笑聲。

與此同時(shí)，陳耀豪在與校創(chuàng)辦人李錦、陳慶浩的會(huì)談中鄭重表示：“我代表陳振南慈善基金會(huì)，向貴校捐贈(zèng)十萬港幣，用於改善教學(xué)環(huán)境與師資待遇。”