第164章 黃埔廣場(chǎng) 天臺(tái)小學(xué)（第4頁(yè)）

與此同時(shí)，陳耀豪在與校創(chuàng)辦人李錦、陳慶浩的會(huì)談中鄭重表示：“我代表陳振南慈善基金會(huì)，向貴校捐贈(zèng)十萬(wàn)港幣，用於改善教學(xué)環(huán)境與師資待遇。”

他進(jìn)一步提出，繼續(xù)說(shuō)道：“我也希望協(xié)助你們向政府申請(qǐng)教育用地，由我們慈善基金會(huì)出資捐建一所新的正規(guī)校舍。”

李錦激動(dòng)地回應(yīng)：“感謝陳生的大力支持！我們立即啟動(dòng)申請(qǐng)程序，相信港府也會(huì)積極回應(yīng)。”

隨后，在多家媒體的見證下，一場(chǎng)簡(jiǎn)單卻情意深重的捐贈(zèng)儀式在天臺(tái)教室旁舉行。

攝像機(jī)與閃光燈之間，陳耀豪將象徵十萬(wàn)元港幣的捐贈(zèng)牌遞到李錦手中，孩子們站在他們身后，目光明亮如星。

這時(shí)，《華僑日?qǐng)?bào)》的一位記者上前提問(wèn)：“陳生，如今香港做慈善的人不少，但像您這樣親自深入天臺(tái)學(xué)校、關(guān)注細(xì)節(jié)的卻不多。您如何保證捐款真正用到孩子身上？”

陳耀豪微微頜首，坦然回應(yīng)道：“我們慈善基金會(huì)設(shè)有專項(xiàng)小組，會(huì)持續(xù)跟蹤善款使用，定期公開帳目。更重要的是——。”

他轉(zhuǎn)頭望向正在與孩子們分享零食的周慧泯，語(yǔ)氣溫和卻堅(jiān)定的說(shuō)道：“教育不是施捨，是希望。

我們不僅捐錢，更會(huì)參與改善教學(xué)環(huán)境、提供師資培訓(xùn)。真正的好慈善，不是一次性headline，而是持續(xù)的承諾。”

另一位記者追問(wèn)：“據(jù)悉您還計(jì)劃協(xié)助校方申請(qǐng)政府用地捐建新校，這是出於什么考慮？”

他答道：“天臺(tái)學(xué)校是時(shí)代的產(chǎn)物，它可貴，卻不該是長(zhǎng)久之計(jì)。孩子們應(yīng)在安全、

健康的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

我們不僅要緩解眼前困難，更要推動(dòng)改變一一讓每一個(gè)夢(mèng)想，都不因出身而受限。”

採(cǎi)訪結(jié)束后，陳耀豪並未匆匆離去，而是與幾位教師繼續(xù)交談，仔細(xì)詢問(wèn)他們教學(xué)中的實(shí)際困難。

這一幕也被記者悄悄記錄下來(lái)。

這些設(shè)立在天臺(tái)上的課堂，不僅傳授知識(shí)，更是一座城市良知的見證。

它們從鐵皮棚起步，在風(fēng)雨飄搖中扎根，最終一步步走向正規(guī)化、走向官方認(rèn)可。

而這背后，正是無(wú)數(shù)像陳耀豪這樣真誠(chéng)的慈善家、像李錦與陳慶浩這樣堅(jiān)守的教育者，用他們的信念與行動(dòng)，照亮了香港教育史上最溫暖的一頁(yè)。

他們的故事，不是豪言壯語(yǔ)的慈善秀，而是一磚一瓦、一諾千金的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

隨后幾日，陳耀豪接連走訪了深水埗、觀塘等多處的天臺(tái)小學(xué)。

他所到之處，看到的無(wú)不是以鐵絲網(wǎng)圍起的簡(jiǎn)陋教室、風(fēng)雨侵蝕的黑板、以及孩子們身上洗得發(fā)白甚至破損的衣衫。

在一所由教會(huì)資助的天臺(tái)學(xué)校，他俯身問(wèn)一個(gè)小女孩：“最喜歡上什么課？”

女孩小聲說(shuō)：“我喜歡寫字，但冬天會(huì)凍手。”

陳耀豪沉默片刻，隨即囑咐助理記錄下需添置取暖設(shè)備。

每離開一所學(xué)校，他不僅留下慈善基金會(huì)的捐款，更反覆對(duì)隨行記者強(qiáng)調(diào)：“教育不只是課本和課堂，更應(yīng)包括溫飽與尊嚴(yán)。

若有市民家中有不再穿著的舊衣舊鞋，或是愿意捐獻(xiàn)一頓午餐的費(fèi)用，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，都是實(shí)實(shí)在在的幫助。”

很快，陳耀豪的慈善之行成為城中熱門話題。

有市民在看到報(bào)紙報(bào)導(dǎo)后，主動(dòng)整理家中的舊衣物，聯(lián)繫報(bào)社請(qǐng)求轉(zhuǎn)交；