與此同時(shí),陳耀豪在與校創(chuàng)辦人李錦、陳慶浩的會(huì)談中鄭重表示:“我代表陳振南慈善基金會(huì),向貴校捐贈(zèng)十萬(wàn)港幣,用於改善教學(xué)環(huán)境與師資待遇。”
他進(jìn)一步提出,繼續(xù)說(shuō)道:“我也希望協(xié)助你們向政府申請(qǐng)教育用地,由我們慈善基金會(huì)出資捐建一所新的正規(guī)校舍。”
李錦激動(dòng)地回應(yīng):“感謝陳生的大力支持!我們立即啟動(dòng)申請(qǐng)程序,相信港府也會(huì)積極回應(yīng)。”
隨后,在多家媒體的見證下,一場(chǎng)簡(jiǎn)單卻情意深重的捐贈(zèng)儀式在天臺(tái)教室旁舉行。
攝像機(jī)與閃光燈之間,陳耀豪將象徵十萬(wàn)元港幣的捐贈(zèng)牌遞到李錦手中,孩子們站在他們身后,目光明亮如星。
這時(shí),《華僑日?qǐng)?bào)》的一位記者上前提問(wèn):“陳生,如今香港做慈善的人不少,但像您這樣親自深入天臺(tái)學(xué)校、關(guān)注細(xì)節(jié)的卻不多。您如何保證捐款真正用到孩子身上?”
陳耀豪微微頜首,坦然回應(yīng)道:“我們慈善基金會(huì)設(shè)有專項(xiàng)小組,會(huì)持續(xù)跟蹤善款使用,定期公開帳目。更重要的是——。”
他轉(zhuǎn)頭望向正在與孩子們分享零食的周慧泯,語(yǔ)氣溫和卻堅(jiān)定的說(shuō)道:“教育不是施捨,是希望。
我們不僅捐錢,更會(huì)參與改善教學(xué)環(huán)境、提供師資培訓(xùn)。真正的好慈善,不是一次性headline,而是持續(xù)的承諾。”
另一位記者追問(wèn):“據(jù)悉您還計(jì)劃協(xié)助校方申請(qǐng)政府用地捐建新校,這是出於什么考慮?”
他答道:“天臺(tái)學(xué)校是時(shí)代的產(chǎn)物,它可貴,卻不該是長(zhǎng)久之計(jì)。孩子們應(yīng)在安全、
健康的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
我們不僅要緩解眼前困難,更要推動(dòng)改變一一讓每一個(gè)夢(mèng)想,都不因出身而受限。”
採(cǎi)訪結(jié)束后,陳耀豪並未匆匆離去,而是與幾位教師繼續(xù)交談,仔細(xì)詢問(wèn)他們教學(xué)中的實(shí)際困難。
這一幕也被記者悄悄記錄下來(lái)。
這些設(shè)立在天臺(tái)上的課堂,不僅傳授知識(shí),更是一座城市良知的見證。
它們從鐵皮棚起步,在風(fēng)雨飄搖中扎根,最終一步步走向正規(guī)化、走向官方認(rèn)可。
而這背后,正是無(wú)數(shù)像陳耀豪這樣真誠(chéng)的慈善家、像李錦與陳慶浩這樣堅(jiān)守的教育者,用他們的信念與行動(dòng),照亮了香港教育史上最溫暖的一頁(yè)。
他們的故事,不是豪言壯語(yǔ)的慈善秀,而是一磚一瓦、一諾千金的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
隨后幾日,陳耀豪接連走訪了深水埗、觀塘等多處的天臺(tái)小學(xué)。
他所到之處,看到的無(wú)不是以鐵絲網(wǎng)圍起的簡(jiǎn)陋教室、風(fēng)雨侵蝕的黑板、以及孩子們身上洗得發(fā)白甚至破損的衣衫。
在一所由教會(huì)資助的天臺(tái)學(xué)校,他俯身問(wèn)一個(gè)小女孩:“最喜歡上什么課?”
女孩小聲說(shuō):“我喜歡寫字,但冬天會(huì)凍手。”
陳耀豪沉默片刻,隨即囑咐助理記錄下需添置取暖設(shè)備。
每離開一所學(xué)校,他不僅留下慈善基金會(huì)的捐款,更反覆對(duì)隨行記者強(qiáng)調(diào):“教育不只是課本和課堂,更應(yīng)包括溫飽與尊嚴(yán)。
若有市民家中有不再穿著的舊衣舊鞋,或是愿意捐獻(xiàn)一頓午餐的費(fèi)用,對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),都是實(shí)實(shí)在在的幫助。”
很快,陳耀豪的慈善之行成為城中熱門話題。
有市民在看到報(bào)紙報(bào)導(dǎo)后,主動(dòng)整理家中的舊衣物,聯(lián)繫報(bào)社請(qǐng)求轉(zhuǎn)交;