第294章 小琳瑯藏拙（第1頁）

小琳瑯藏拙

小琳瑯坐在書桌前，眉頭輕鎖，經過一番激烈的內心交戰，小手執筆，終于一筆一畫寫了起來。

最終，交到林如海手中的，不再是一個個認不出的墨團，雖然還不盡完美，但至少看上去，基本能看過眼了。

林如海細細端詳，不難發現，其中的結構仍顯得比較零散。

然而，與先前那些難以辨認的字跡相比，這次小琳瑯的字明顯有了進步，基本上都能認得出她寫了些什么。

小宇軒也老老實實地站在書桌前，流利地背完了功課，隨后交上來兩張大字。

將小宇軒的字和琳瑯的放在一起，如果不署名的話，不知道情況的人，肯定會將兩人的作業搞混。

三歲多不到四歲的小宇軒，寫出的字已經比七八歲的琳瑯小公主寫的更有筋骨。

林如海瞧著兩人交上來的大字，卻把兩人都夸獎了幾句。

他重點夸獎了小琳瑯，“公主，你這次的進步真是太大了，每一筆都寫得很工整，看得出你下了不少功夫。請繼續保持這樣的狀態，再接再勵，相信你會寫得越來越好！”

作為行家里手，林如海的目光自然是銳利無比，他僅僅掃了一眼小琳瑯所寫的字，心中便已然有了數。

他肯定看出，小琳瑯寫字的功底絕對不止眼前所展現出的這種水平。

字里行間，雖然看似歪歪扭扭，毫無章法，但他卻能從那稚嫩的筆跡中，窺見一絲隱藏的鋒芒。

真是難為她了，竟將字故意寫得如此難看，簡直連個三四歲的孩童都不如。

但林如海不但沒有拆穿，反而反其道而行，對小琳瑯所謂的“進步”贊不絕口，言辭之間滿是鼓勵與肯定。

小琳瑯頭一次面對夸獎，沒有沾沾自喜，而是心虛地避開了先生的視線。

夸獎完小琳瑯后，林如海又轉而看向兩人，分別針對她們的功課各提了一個問題。

他先問小琳瑯：“公主，你來說說，學而時習之的主旨大意是什么？”

小琳瑯微微仰起頭，眼珠一轉，剛要隨口胡謅一個答案

林如海清咳一聲，提醒她道：“今日的提問，若你倆都能正確解答，接下來會有驚喜哦！”

小琳瑯眼睛一亮，略一思索，便清脆地回答道：“先生，‘學而時習之’的主旨大意，在于強調學習之后要經常溫習所學的知識。通過不斷地復習和實踐，我們不僅能鞏固記憶，還能在實際生活中運用所學，使知識真正轉化為自己的東西。正如孔夫子所言，學習不是一時之事，而是需要持之以恒、反復琢磨。”