第110章 因材施教也是狂妄（第2頁）

但學識、地位越低的讀書人，越注重讀書和教書的形勢。他們沒有大儒們那樣有底氣，若不循規蹈矩，他們心里就很忐忑。

同時，循規蹈矩也是他們維持自尊的方式。

盛世文人大致都比武人更受重用，但在亂世之中

，誰拳頭大誰就能活到最后。手無縛雞之力的文人大多生活凄慘。

若是有本事的文人，還能找割據一方的軍閥投靠。可惜這樣的文人太少，大部分文人都也就會讀幾本書多認幾個字。

在盛世之中，他們可能會考個秀才，好一點就考個舉人。在亂世，便百無一用是書生了。

明王的軍隊聘請這些百無一用的書生來教書，他們就算不是故意想為難學生，長久以來對軍士們的怨氣和自己文人的傲氣，也讓他們的教學不會順利。

就算是小孩面對趾高氣昂的老師都學不進去，更何況這群手中有刀的老兵油子？

陳標合上小本本，不由嘆氣。

這些問題，就算朱元璋下令，甚至砍幾個人的腦袋，都無法解決。因為這是社會的現狀，是需要很多年的教育，潛移默化移風改俗。

在這一個處處都很割裂的社會，推行什么都好難。

陳標揉了揉太陽穴，繼續思索要怎么解決這個問題。

讓正統的文人們來軍營教導軍士識字恐怕是不行了。或許他應該從軍隊中找會讀書習字的人，自己先手把手教會他們如何教書，讓這群人再去教導更多的弟子。

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再進一步壓榨勞動改造營和流民，將教導軍士識字識數納入“積分任務”，當教學和老師切身利益掛鉤的時候，他們或許就會擯棄無謂的“自尊”，怎么教得快怎么來了。

結果還是得用上績效考核這種該掛路燈的方式嗎？我真是一個不折不扣的奸商啊。

陳標又揉了揉太陽穴，嘆了口氣。

他正嘆氣的時候，頭上多出一片陰影。

陳標抬頭看，朱文正擦了擦跑出來的汗，不知道從哪拿來了一張巨大的芋頭葉子。

陳標抱住大葉子的根莖：“謝謝正哥。”

朱文正咧嘴笑了笑，道：“要解決的問題想到答案了嗎？”

陳標點頭。

朱文正道:“那就好。可以回去了你再不回去，四叔恐怕要差人來綁你回去。

陳標抬起下巴:“他不敢!”

朱文正道：“那可不一定。怎么，還不想回去？”

陳標道：“我想試著改一改這里的教學方式，試過之后才能給主公寫折子。”

朱文正道：“有什么需要我的地方就說，但讓我教學生免談。”

陳標笑得直不起腰：“不準免談，就讓你教學生，偏要你教學生！”

朱文正翻了個大大的白眼。

他義父如果這么做，他已經鬧開了。但標兒的請求，他只能捏著鼻子照做。誰讓他是標兒最好的哥哥？李文忠和陳英就是個屁！

軍營中基礎教育的事由陳標全權做主，他十分無情地給夠了軍營中所有教書先生的教資，遣散了眾人。