李鈺現(xiàn)在很忙。
每天上午要去翰林院處理一會(huì)公務(wù),下午去東宮教太子讀書。
晚上要回來畫連環(huán)畫。
為此他拒絕一切無效社交,畢竟教導(dǎo)太子才是重中之重。
《論語(yǔ)》畫完了,還有《大學(xué)》,《大學(xué)》畫完了,還有《中庸》。
要將四書都畫成連環(huán)畫,還是非常消耗時(shí)間的。
好在李鈺對(duì)四書的理解很深刻,不用看原本,也能信手就畫,節(jié)約了不少時(shí)間。
太子趙弘也徹底被這種教學(xué)方式吸引,道理都在圖畫中,讓他很有興趣,完全沒有之前上課的枯燥。
每日都期盼李鈺快點(diǎn)來,學(xué)完后,他又將李鈺的畫稿一遍遍看,視若珍寶。
當(dāng)然李鈺也不是一上課就讓趙弘看漫畫。
講解了里面的道理后,會(huì)要求趙弘背誦,只要趙弘能背出所學(xué)的知識(shí),就答應(yīng)他明天帶新的連環(huán)畫過來。
趙弘為了看到新的連環(huán)畫,也開始認(rèn)真起來。
李鈺發(fā)現(xiàn)趙弘很聰明,不說過目不忘,但只要教導(dǎo)兩三遍,便能夠背誦。
這讓李鈺很滿意,最頭疼的就是教蠢材。
而如果這蠢材有太子身份就更加麻煩,好在趙弘不是這樣的人。
李鈺也旁敲側(cè)擊了一下,以前詹事府對(duì)他的教導(dǎo)。
趙弘知無不言,言無不盡,他現(xiàn)在已經(jīng)將李鈺當(dāng)成了真正的伙伴和先生。
和李鈺的關(guān)系,已經(jīng)比王文博更加親近。
而且他學(xué)了《論語(yǔ)》后,趙弘隱隱覺得李鈺是真心為他好。
而王文博雖然遷就他,縱容他,但總感覺有些不對(duì)勁。
李鈺多聰明的人,從趙弘的只言片語(yǔ)中,便猜測(cè)出了一些,不由心里發(fā)寒。
宮里的爭(zhēng)斗真是無處不在,居然將手都伸到太子這里來了。
李鈺不知道王文博是不是溫黨的人,但也留了一個(gè)心眼。
教導(dǎo)太子讀書時(shí),不讓太子讀出聲,偶爾發(fā)出聲音也是嘻嘻哈哈的笑聲。
這一日,王文博到東宮,將站在太子書房外伺候著的小太監(jiān)喊了過來,低聲問道:“李少詹近來都給殿下講些什么?”
那小太監(jiān)看了看左右,據(jù)實(shí)回稟,“回王大人,李大人每日來,都會(huì)帶好些畫兒給殿下看。
上面畫著些小人兒,旁邊還有字。
殿下可愛看了,一看就是大半天,有時(shí)樂得哈哈大笑。”
“畫兒?”