不過太子殿下天資聰穎,勤奮好學,近一月來,于《論語》上,頗有進益。”
他話音剛落,角落里的王文博幾乎要忍不住嗤笑出聲。
都這時候了,還死鴨子嘴硬!
讓太子看圖畫就是新穎的教學之法?
不知道是哪門子新穎,如果這種方法也叫新穎,那全天下的人都可以教太子讀書了。
還《論語》有所進益,真是敢說啊。
李鈺你這是欺君之罪啊!
皇帝聽到李鈺的話,眉頭微不可查地蹙了一下。
他本意是想給李鈺一個臺階下,只要李鈺坦言太子頑劣,尚需時日引導,他也不會過于怪罪。
畢竟太子之前是什么樣子,他心知肚明。
“李鈺,”皇帝的聲音低沉了幾分,還直接喊了名字。
“在朕面前,但講無妨。
太子學業就算進展稍緩,朕亦知非你一人之責。”
王文博心中狂喜,陛下這是不信李鈺啊!
廖明昭則是覺得皇帝是真的看重李鈺,李鈺這種明顯的欺君,皇帝居然也還要給他臺階。
只不過李鈺并不領這個情,朗聲道:“陛下,臣方才所言,便是實話。太子殿下,確實學有所成。”
一旁的蕭貴妃道:“陛下,既然李大人都這么說了,那就考較一下弘兒,看看是不是真如李大人所說。”
興平帝嘆了口氣,心中有幾分不悅。
李鈺啊李鈺,給你臺階你不下,待會考較,趙弘答不上來,你肯定會被參一本。
他也不再多言,看向有些緊張的趙弘。
“弘兒,”皇帝的聲音放緩了些,“朕來問你,《論語》有云‘學而時習之,不亦說乎’,此言何解啊?”
王文博屏住呼吸,等著太子出丑。
太子連三百千這種最基礎的啟蒙讀物都背不順暢。
還想弄懂《論語》怎么可能啊!
趙弘心里一喜,這個問題他會啊,而且印象很深刻,李鈺給他看連環畫的第一天,便說了溫故知新這個故事。
他組織了一下語言,朗聲道:“回父皇,此言是告誡我們,學習之后,要經常去復習和實踐它,這是一件很快樂的事情。