第110章 因材施教也是狂妄（第4頁）

還有軍士說自己會寫“馬”字，因為后勤運送基本都是秀英夫人率領的婦人們在負責，他看多了這個旗子，就認識字了。

……

“今天字已經學了十個了。咱們再學十個數字。賊元不準老百姓們取個正經的名字，咱們和父輩的名字都是數字。我想一到十的數字大家都認識。不過這次咱們還要學相應的大寫數字和數字符號。”

軍士們想起自己和父輩的名字，眼神認真了許多。

即便大寫數字很難，他們學習的勁頭也絲毫不減。

……

一天的課程結束，陳標讓人考試。

這些軍士們對今日教學內容的合格率達到百分之百，滿分的都有好幾個。

陳標道：“看，學習不難吧？”

獲得了如此成績，軍士們都很懵。

他們學了半年都學不會寫字，怎么今天突然變聰明了。

陳標道：“我來給你們說說我在洪都怎么教大家讀書。”

陳標開始說故事，軍士們都側耳聽著。

胡大海等將領也和士兵們一樣坐在地上，認真地看著高臺上的小少年說洪都的事。

他們雖然知道洪都之戰，但不知道細節。

陳標從他為何想教導將士們讀書說起，然后說到自己臨時編寫的教材。

他將將士們的姓氏編纂成兒歌，又將平時將要用到的

物件編進故事中，將士們學習都很有勁，即便是在城門上守城，他們也沒有感受到疲憊。

那時候他教導將士們讀書，成為了將士們打仗之余休息娛樂的一種方式。

胡大海聽著聽著就入迷了。

陳標口中的故事，比評書先生們講述的那些話本還有趣精彩，精彩的都不像是真事。

“原來如此，不是我們笨啊。”有一個士兵小聲道。

很多士兵和將領開始點頭附和。

他們以為自己學不會是自己笨，因為笨就更不想學。結果今天他們就很快樂地學會了很多字。

學習似乎并不難？

陳標解釋：“識字識數是大家平常需要用到的工具，所以找對了方式就不難。若是要讀更多的書，甚至研究四書五經，就需要難度了。不是那些教書先生們自己學問差，只是他們教的東西太難，且不是你們現在用得上的東西，你們才學不好。我先教你們識字識數，以后天下太平，你們對讀更多的書有興趣了，就自己找機會去讀。”

將士們紛紛點頭。

他們明白小先生的話了。

讀書和軍事訓練一樣，都要從基礎的線練起。

先跑一圈，再跑兩圈、三圈……如果一開始就讓人跑三圈，大部分人都堅持不下去。

陳標笑道：“現在你們放心了嗎？能學了嗎？”