陳標(biāo)笑道:“現(xiàn)在你們放心了嗎?能學(xué)了嗎?”
有人起哄:“有小先生教我們,我們就能學(xué)!”
陳標(biāo)道:“我就一個(gè)人,能教多少?我會(huì)印更多的教材和教學(xué)大綱,在你們中選擇學(xué)的好的人當(dāng)你們的老師。老師是自己的兄弟,你們一定能學(xué)得很快?!?/p>
又有人起哄:“如果老師是我關(guān)系不好的人呢?”
陳標(biāo)道:“那不是學(xué)得更快嗎?趕緊出師,免得被關(guān)系不好的人嘲笑。”
眾人皆大笑,陳標(biāo)也跟著笑了。
胡大海聽(tīng)著周?chē)说男β暎袊@道:“居然能在軍營(yíng)中聽(tīng)到所有人都在笑,難得。”
大多數(shù)將領(lǐng)和士兵們的生活也很割裂,只有少數(shù)將領(lǐng)能做到和士兵同吃同住。他們自然也不可能一起笑了。
陳標(biāo)是這個(gè)軍營(yíng)的“外人”,居然能帶動(dòng)大家一起快活地笑,這種本事比他教書(shū)的本事更厲害。
胡大海心中忍不住生出憂(yōu)慮。
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陳標(biāo)在如此年輕的時(shí)候,就展露出可怕的人格魅力,這將來(lái)是禍?zhǔn)歉_€說(shuō)不定。
主公肯定容得下陳標(biāo),但誰(shuí)也不知道未來(lái)的太子是什么樣的性格,會(huì)不會(huì)嫉妒過(guò)于完美的陳標(biāo)。
胡大海能猜到主公的想法。陳標(biāo)的聲望越高,將來(lái)太子弱冠歸位,陳標(biāo)成為太子副手,陳標(biāo)的聲望就會(huì)成為太子的聲望。
但這樣陳標(biāo)和太子兩不疑,才能達(dá)成主公的希望。
陳標(biāo)將來(lái)會(huì)不會(huì)因?yàn)槁曂^(guò)高而生出野心?太子又是否器量大到能容納陳標(biāo)這樣優(yōu)秀的人?
未來(lái)的事,誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。
陳標(biāo)又試驗(yàn)了幾天,新的教學(xué)效果非常好。
其實(shí)他一開(kāi)始就制定了類(lèi)似的教材,只是正統(tǒng)的教書(shū)先生不肯按照他的教材教,仍舊從《三字經(jīng)》《千字文》教起。
陳標(biāo)在信中向朱元璋反省,自己太想當(dāng)然。
要做到陳標(biāo)這一點(diǎn),就要“因材施教”,為每個(gè)軍營(yíng)的將士們都編寫(xiě)不同的教材,才能按需教導(dǎo)他們最想學(xué)的內(nèi)容。
可陳標(biāo)能為洪都的將士們重新編寫(xiě)教材,其他教書(shū)先生不太可能這么做。
不只是學(xué)識(shí)和能力,這個(gè)時(shí)代的讀書(shū)人對(duì)編書(shū)一事看得特別重,讓他們根據(jù)一群大字不識(shí)的將士們編寫(xiě)書(shū)籍,那簡(jiǎn)直就是諂媚,諂媚的對(duì)象層次還特別低。
他們?nèi)暨@么做,可能
會(huì)自絕于正統(tǒng)文人群體。
陳標(biāo)離開(kāi)軍營(yíng)的時(shí)候,為了讓軍士們不責(zé)怪那些離開(kāi)的教書(shū)先生,也做了自我檢討。
不是教書(shū)先生們不愿意教,而是他太想當(dāng)然。
自己只是一個(gè)孩子,他做出再荒誕的事也不會(huì)有人斥責(zé)他。而且他的身份高貴,就算有人不滿(mǎn)也拿他沒(méi)辦法。
可那些教書(shū)先生們不是這樣。
此話(huà)傳開(kāi)之后,那些有些憤憤不平或者惴惴不安的離開(kāi)的教書(shū)先生們心里舒服了許多。
雖然他們心里不舒服也拿陳標(biāo)沒(méi)辦法,但現(xiàn)在終于有臺(tái)階可下,他們也就順著陳標(biāo)給的臺(tái)階下了,還在外夸獎(jiǎng)陳標(biāo)明事理,確實(shí)不愧“小軍師”之名。