第110章 因材施教也是狂妄（第5頁(yè)）

陳標(biāo)笑道：“現(xiàn)在你們放心了嗎？能學(xué)了嗎？”

有人起哄：“有小先生教我們，我們就能學(xué)！”

陳標(biāo)道：“我就一個(gè)人，能教多少？我會(huì)印更多的教材和教學(xué)大綱，在你們中選擇學(xué)的好的人當(dāng)你們的老師。老師是自己的兄弟，你們一定能學(xué)得很快?！?/p>

又有人起哄：“如果老師是我關(guān)系不好的人呢？”

陳標(biāo)道：“那不是學(xué)得更快嗎？趕緊出師，免得被關(guān)系不好的人嘲笑。”

眾人皆大笑，陳標(biāo)也跟著笑了。

胡大海聽(tīng)著周?chē)说男β暎袊@道：“居然能在軍營(yíng)中聽(tīng)到所有人都在笑，難得。”

大多數(shù)將領(lǐng)和士兵們的生活也很割裂，只有少數(shù)將領(lǐng)能做到和士兵同吃同住。他們自然也不可能一起笑了。

陳標(biāo)是這個(gè)軍營(yíng)的“外人”，居然能帶動(dòng)大家一起快活地笑，這種本事比他教書(shū)的本事更厲害。

胡大海心中忍不住生出憂(yōu)慮。

防止失聯(lián)，請(qǐng)記住本站備用域名：

陳標(biāo)在如此年輕的時(shí)候，就展露出可怕的人格魅力，這將來(lái)是禍?zhǔn)歉＿€說(shuō)不定。

主公肯定容得下陳標(biāo)，但誰(shuí)也不知道未來(lái)的太子是什么樣的性格，會(huì)不會(huì)嫉妒過(guò)于完美的陳標(biāo)。

胡大海能猜到主公的想法。陳標(biāo)的聲望越高，將來(lái)太子弱冠歸位，陳標(biāo)成為太子副手，陳標(biāo)的聲望就會(huì)成為太子的聲望。

但這樣陳標(biāo)和太子兩不疑，才能達(dá)成主公的希望。

陳標(biāo)將來(lái)會(huì)不會(huì)因?yàn)槁曂^(guò)高而生出野心？太子又是否器量大到能容納陳標(biāo)這樣優(yōu)秀的人？

未來(lái)的事，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。

陳標(biāo)又試驗(yàn)了幾天，新的教學(xué)效果非常好。

其實(shí)他一開(kāi)始就制定了類(lèi)似的教材，只是正統(tǒng)的教書(shū)先生不肯按照他的教材教，仍舊從《三字經(jīng)》《千字文》教起。

陳標(biāo)在信中向朱元璋反省，自己太想當(dāng)然。

要做到陳標(biāo)這一點(diǎn)，就要“因材施教”，為每個(gè)軍營(yíng)的將士們都編寫(xiě)不同的教材，才能按需教導(dǎo)他們最想學(xué)的內(nèi)容。

可陳標(biāo)能為洪都的將士們重新編寫(xiě)教材，其他教書(shū)先生不太可能這么做。

不只是學(xué)識(shí)和能力，這個(gè)時(shí)代的讀書(shū)人對(duì)編書(shū)一事看得特別重，讓他們根據(jù)一群大字不識(shí)的將士們編寫(xiě)書(shū)籍，那簡(jiǎn)直就是諂媚，諂媚的對(duì)象層次還特別低。

他們?nèi)暨@么做，可能

會(huì)自絕于正統(tǒng)文人群體。

陳標(biāo)離開(kāi)軍營(yíng)的時(shí)候，為了讓軍士們不責(zé)怪那些離開(kāi)的教書(shū)先生，也做了自我檢討。

不是教書(shū)先生們不愿意教，而是他太想當(dāng)然。

自己只是一個(gè)孩子，他做出再荒誕的事也不會(huì)有人斥責(zé)他。而且他的身份高貴，就算有人不滿(mǎn)也拿他沒(méi)辦法。

可那些教書(shū)先生們不是這樣。

此話(huà)傳開(kāi)之后，那些有些憤憤不平或者惴惴不安的離開(kāi)的教書(shū)先生們心里舒服了許多。

雖然他們心里不舒服也拿陳標(biāo)沒(méi)辦法，但現(xiàn)在終于有臺(tái)階可下，他們也就順著陳標(biāo)給的臺(tái)階下了，還在外夸獎(jiǎng)陳標(biāo)明事理，確實(shí)不愧“小軍師”之名。